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大声为孩子读书吧

[10-18 21:02:44]   来源:http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读:8418

概要: 在孩子的脑海中,将阅读与愉悦联系在一起。 创造背景知识。 建立词汇基础。 树立一个阅读的典范。 让我们看看终身阅读者是如何培养出来的。许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本“人生事实”。少了这两个定律的相互作用,教育改革的成效将微乎其微。 阅读定律一:人类是喜欢享乐的。 阅读定律二:阅读是积累渐进的技能。 现在我们来研究定律一:人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事,人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐厅,点自己喜欢的食物,听自己喜欢的音乐电台,探望自己喜欢的亲戚。反之,对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚,我们则避之唯恐不及。这不仅是一条定律,更是一个心理上的事实。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时,人就会作出正面或负面的反应。 美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家,将所有行为分成两种简单的反应:接近与回避。我们接近带来快乐的事,回避带来痛苦或不愉快的事。 愉快就像胶水一样,能粘住我们的注意力,但只朝喜欢的方向吸引。当欣赏一部电影时,我们就会沉浸其中;不再喜欢时

大声为孩子读书吧,标签:语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
    在孩子的脑海中,将阅读与愉悦联系在一起。

    创造背景知识。

    建立词汇基础。

    树立一个阅读的典范。

    让我们看看终身阅读者是如何培养出来的。许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本“人生事实”。少了这两个定律的相互作用,教育改革的成效将微乎其微。

    阅读定律一:人类是喜欢享乐的。 

    阅读定律二:阅读是积累渐进的技能。
    现在我们来研究定律一:人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事,人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐厅,点自己喜欢的食物,听自己喜欢的音乐电台,探望自己喜欢的亲戚。反之,对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚,我们则避之唯恐不及。这不仅是一条定律,更是一个心理上的事实。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时,人就会作出正面或负面的反应。

    美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家,将所有行为分成两种简单的反应:接近与回避。我们接近带来快乐的事,回避带来痛苦或不愉快的事。

    愉快就像胶水一样,能粘住我们的注意力,但只朝喜欢的方向吸引。当欣赏一部电影时,我们就会沉浸其中;不再喜欢时,这种投入的情绪即告中断。这种情况几乎适用于所有我们愿意去做的事。每当我们给孩子朗读时,就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中,甚至将之称为“广告”亦不为过,因为朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。然而,很多时候,“不愉快”却和“阅读”与“学校”联系在一起。学习的经历可能是乏味的、无趣的、威胁性的与毫无意义的———接连不断的学习单、密集的发音练习,以及一考再考的小测验。如果一个孩子很少体验到阅读的“乐趣”,只遭遇到“无趣”,那他的自然反应就会是回避。

    这种现象将我们带到阅读定律二:阅读是积累渐进的技能。这意味着,阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样:为了要做好,你必须去实践。你读得越多,就读得越好。

    最近25年的阅读研究证实了这项简单的公式———对任何性别、种族、国籍和社会背景的学生都适用。读得最多的学生,读得最好,成绩最高,在学校学习的时间最长。相反,读得不多的学生,就无法很好地掌握阅读。在美国,不论大人还是小孩,大家读书都不多,因此阅读能力都不强。

    为什么不多读书呢?因为根据阅读定律一,美国人在学校生活中获得了太多关于阅读的“不愉快”的信息,在家里又缺少“愉快”的信息,因此削减了对书本的好感。他们对书本避之唯恐不及,就好像小猫躲避热炉子一样。我在下一个问答中,可以为此提供充分的证据。
    那些孩子带回家的习题卷子又如何呢?真的有帮助吗?

    习题卷子的本意是增强学习效果,发现孩子在课程中不明白的地方,以便老师进行个别指导。然而遗憾的是,老师在指导学生时,为了让班上其他学生有事可做,会派发更多的习题卷子。于是,这项评估工具变成了控制学生的手段。习题卷子越来越多,通常每个学生每学年要写1000张,但结果学生的学习效果反而更差。你不妨看看第六章,藏书丰富的教室图书馆也可以让学生有事可做,而且效果好得多。

    最令人沮丧的是,研究结果显示,学生所做的习题卷子的数量与孩子最后的阅读水平居然毫无关系。然而,许多学校仍然一意孤行。得克萨斯州达拉斯地区的教育局竟建议校长,一所500名学生的学校每个月应准备好6万张纸,用来印习题卷子。

    从1972年起,美国国家教育进展评估会(NAEP, the National Assessment of Educational Progress)一直追踪四年级、八年级与十二年级学生的阅读分数。结果发现,用课外读物当课本的学生和最能享受阅读乐趣的学生,分数最高。此外,该评估会的报告中说,38%的四年级学生阅读成绩不及格;所有学生中有1/3每天读参考书,做习题卷子;44%的四年级学生在班上没有固定的默读时间滥用习题卷子,后患无穷!如果让孩子每天做6张习题卷子,一年做1000张,而且听到的是:“孩子们!现在是阅读时间!”那么等他升入四年级时,他会认为做习题卷子就是阅读,并误以为自己痛恨阅读。
     为什么不将印习题卷子的费用拿来买课外书?

    1989年,纽约州立大学奥尔巴尼校区的3名研究人员将二年级小学生一年所用习题卷子的成本作了统计。不算学校硬件设备与老师薪水的成本,每位学生平均用了59.98美元。研究人员的结论是,学校大多认为印25张习题卷子要比买书简单。可是算起来,每位学生花在印习题卷子上的60美元可以买20本平装童书,整个班可以买500本。

    我丈夫和我都很忙,从哪儿找时间给孩子读书?

    每个人一天都有24小时———不多也不少。压根没有少时间这回事。过去30年来,有两位教授查看了成千上万的个人日志,对普通人每天的日程安排作研究。研究指出,最近10年来,美国人的闲暇时间比10年前每周平均多出5小时。大家感觉有压力的原因是,各种不同的工作接连不断地堆到身上。我们不仅是开车送孩子参加足球赛,还得一边开车,一边打手机定约会;在球赛中,我们要一边看球,一边与邻居讨论野餐的点心,还要不停地接手机。我们不是没时间──我们是没有喘息的时间。

    要打破这种时间上的困惑,只要数数一天之中你经过了多少个录像带店,想想你家电视有多少个频道,再计算一下晚上7点半时商场外停着多少辆车就可以了。如果时间不够用,那么录像带店早该关门大吉,家里应该只有一台电视并只有10个频道,商场停车场也应该空着3/4才对。

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