远古先民的“无邪之思”——谈谈高三阶段对《诗经》的梳理

概要： 中学时期对《诗经》的学习，我以为重点就是上述三点主题。感悟《诗经》内容和形式的特点是关键。如果能领会其情感真挚自然的种种奥妙，则对扭转娇柔做作、华而不实的风气、培养学生情真意切的淳朴情怀具有重大的意义。如果学生能梳理出后世现实主义作品和《诗经》的源流关系，则更是成功的探究学习。对于《诗经》赋比兴、风雅颂这六义的特点，可以理解后，和后代作品互为印证。 梳理后的《诗经》篇目包含着中学阶段应该了解和背诵的篇章，典范篇目必须全文背诵，其他诗作诵读后重点体会要句。 梳理后的学习包括几个层次：诵读感悟为第一层；然后进行注释阅读，着重加深对诗歌理解，并且适当整合基础知识，应该和初始阶段学习不同；然后进行诗歌素描，加深对诗歌内容意境的理解；然后学习赏析诗歌，进一步加深对诗歌的理解；最后要写出自主感悟，要多角度多层次，培养发散思维。最后进行一下总结学习。 相信适当的整合能够让学生对《诗经》有比较实际的把握。 《诗经》的淳朴真挚如果能浸润到人们的心灵，就善莫大焉。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

        中学时期对《诗经》的学习，我以为重点就是上述三点主题。感悟《诗经》内容和形式的特点是关键。如果能领会其情感真挚自然的种种奥妙，则对扭转娇柔做作、华而不实的风气、培养学生情真意切的淳朴情怀具有重大的意义。如果学生能梳理出后世现实主义作品和《诗经》的源流关系，则更是成功的探究学习。对于《诗经》赋比兴、风雅颂这六义的特点，可以理解后，和后代作品互为印证。

      梳理后的《诗经》篇目包含着中学阶段应该了解和背诵的篇章，典范篇目必须全文背诵，其他诗作诵读后重点体会要句。

     梳理后的学习包括几个层次：诵读感悟为第一层；然后进行注释阅读，着重加深对诗歌理解，并且适当整合基础知识，应该和初始阶段学习不同；然后进行诗歌素描，加深对诗歌内容意境的理解；然后学习赏析诗歌，进一步加深对诗歌的理解；最后要写出自主感悟，要多角度多层次，培养发散思维。最后进行一下总结学习。

      相信适当的整合能够让学生对《诗经》有比较实际的把握。

    《诗经》的淳朴真挚如果能浸润到人们的心灵，就善莫大焉。