高二政治个人活动与社会发展的关系教案设计

[03-23 23:56:13]   来源：http://www.wenxue9.com  教学设计   阅读：8762次

概要：议一议，辩一辩 展现学生对现实问题的不同观点和思维方法，透视现代高中生的主体思想和个性倾向性 尊重学生思想，调查结果“爱国”的多，理性的比感性的要多 8、媒体舆论认为、学生认为、询问学生是否想听“我”怎么认为 学生聆听 创设师生平等的氛围和避免把自己的意志强加给学生的做法，同时也让学生零距离倾听老师心灵的真实想法。 教师的情感是真实的，师生是互信的，课堂是民主的。

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议一议，辩一辩

展现学生对现实问题的不同观点和思维方法，透视现代高中生的主体思想和个性倾向性

尊重学生思想，调查结果“爱国”的多，理性的比感性的要多

 

8、媒体舆论认为、学生认为、询问学生是否想听“我”怎么认为

学生聆听

创设师生平等的氛围和避免把自己的意志强加给学生的做法，同时也让学生零距离倾听老师心灵的真实想法。

教师的情感是真实的，师生是互信的，课堂是民主的。

 

9、媒体出示“个人与社会的关系”

学生运用“大郅事件”

培养分析能力和理论联系实际的能力和正确的人生观教育

情景与冲突的解决，矛盾与觉悟的协调

 

知识小结

 

学生小结：“理解两个原理，学会正确面对”

培养学生元认知能力

该放手时定要放

 

探究部分

一个人成功一件事之前必须问三个问题（1）我是谁（2）我想去哪里（3）如何达到我想去的地方

学生思考

志愿调查

学会理论运用

加深人生思考

处理自我设计和社会需要的矛盾

设计问题平实得体富于哲学思考

 

结尾部分

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