高二政治个人活动与社会发展的关系教案设计

[03-23 23:56:13]   来源：http://www.wenxue9.com  教学设计   阅读：8762次

概要： 学生根据教师 提出的问题分组研究讨论，然后派代表发言 培养学生围绕问题进行研究比较、讨论归纳总结出一般哲理的能力，培养学生民主合作，共同探索、共同分享的团队精神，以及在发言中的个性思维品质。 学生讨论热烈，代表发言达到或超过预期设想目的，而且发言内容时而调节课堂气氛。有丰富的思维想象和对现实的真知灼见 3、运用学生发言分析归纳理论知识，媒体出示“个人活动与社会发展的关系” 学生参与分析和归纳 教给学生怎么“透过现象看本质”和归纳分析的能力，学会矛盾分析方法

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学生根据教师

提出的问题分组研究讨论，然后派代表发言

培养学生围绕问题进行研究比较、讨论归纳总结出一般哲理的能力，培养学生民主合作，共同探索、共同分享的团队精神，以及在发言中的个性思维品质。

学生讨论热烈，代表发言达到或超过预期设想目的，而且发言内容时而调节课堂气氛。有丰富的思维想象和对现实的真知灼见

 

3、运用学生发言分析归纳理论知识，媒体出示“个人活动与社会发展的关系”

 学生参与分析和归纳

教给学生怎么“透过现象看本质”和归纳分析的能力，学会矛盾分析方法

在安静的聆听中有求知的需要和思维的活跃

 

4、媒体展示青藏铁路工人和城市建筑与民工的图片

学生观察

培养对普通劳动者的热爱赞美之情

爱国主义教育及时得体，不娇柔造作

   

5、媒体展示主观能动性的发挥与主客观因素的关系

学生回忆相关的哲学原理

培养学生对知识融会贯通的思维习惯和大哲学观

既掌握基本知识又提升对理论的总体高度的理解

 

6、媒体展示大郅征战NBA 的情景

学生观察

思维过渡适应，又激发情趣和学习需要

 

 

7、媒体出示“大郅事件”调查题组，他与中国篮协发生矛盾后（1）同意他继续留在NBA打夏季联赛，珍惜难得机会，磨练自己，将来为国争光的同学说明理由（2）要求他立即回国打亚锦赛的同学说说自己的理由。

学生举手表明看法和理由，现场调查，说一说，

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