我的空中楼阁 教学设计

概要：《我的空中楼阁》教学设计无锡洛社高级中学 杨冬艳教材分析： 本单元是抒情散文单元,鉴赏抒情散文要深入领会作者的思想感情,为达到此目的,就要学会由“感”入“悟”。作者在散文中表达思想感情，通常不是直露无遗的，而是通过一系列的写景、壮物、叙事来完成。本文则是作者用五彩之笔为自己描绘出心中的“世外桃源”—“独立、安静”的山中小屋，借外在美，抒心中的一份喜悦，一份追求。鉴赏抒情散文，要重视艺术手法，本文从各个不同的角度精心描绘作者自己心爱的小屋。不论是体会思想感情，还是赏析艺术手法，品味语言是基础。品味作者笔下的“景”之美，品味出作者的独特心境，品味出文中作者寄寓其的情。 学生分析：高二的学生已经具备了审美意识，学习本文，应使每个学生都能用审美的眼光来看待文章中所描写的那些事物，从何入手呢？语言分析。语言美是本文的一大特色，让学生通过对语言美的具体分析，让学生进一步感知小屋的美和作者自由生活的美好，最后达到认识作者的旷达美好的情怀。这样可以培养学生的主动学习，主动参与能力，培养学生对情景交融的优美散文的自我赏析能力。 设计思想：从文章的题目开始入手，在初步整体感

《我的空中楼阁》教学设计

无锡洛社高级中学 杨冬艳

教材分析：  

    本单元是抒情散文单元,鉴赏抒情散文要深入领会作者的思想感情,为达到此目的,就要学会由“感”入“悟”。作者在散文中表达思想感情，通常不是直露无遗的，而是通过一系列的写景、壮物、叙事来完成。本文则是作者用五彩之笔为自己描绘出心中的“世外桃源”—“独立、安静”的山中小屋，借外在美，抒心中的一份喜悦，一份追求。鉴赏抒情散文，要重视艺术手法，本文从各个不同的角度精心描绘作者自己心爱的小屋。不论是体会思想感情，还是赏析艺术手法，品味语言是基础。品味作者笔下的“景”之美，品味出作者的独特心境，品味出文中作者寄寓其的情。

学生分析：

高二的学生已经具备了审美意识，学习本文，应使每个学生都能用审美的眼光来看待文章中所描写的那些事物，从何入手呢？语言分析。语言美是本文的一大特色，让学生通过对语言美的具体分析，让学生进一步感知小屋的美和作者自由生活的美好，最后达到认识作者的旷达美好的情怀。这样可以培养学生的主动学习，主动参与能力，培养学生对情景交融的优美散文的自我赏析能力。

设计思想：

从文章的题目开始入手，在初步整体感知的基础上，使学生认识小屋的美的特点，进而了解作者居于其中生活的美好，在充分认识作者思想感情的基础上，鉴赏本文托物言志的手法，对全文获得更进一步的整体感知。

教学目标

１、     本文的语言，领会文章的优美意境。

２、     解作者寄寓小屋的生活理想，学习托物言志的表现手法。

教学重点：

1、味语言美。

2、学习本文托物言志的表现手法。