也把关注的目光

[01-18 18:58:59]   来源：http://www.wenxue9.com  课堂教学   阅读：8920次

概要： 一直以来，教育界人士都把关注的目光投注在教育的一个方面——学生身上，这当然有其存在的理由，因为学生是教育活动的主体。可是，我们也不应该忽略了教育教学的另一个方面---教师。因为，在教育教学活动的阵地上，毕竟，教师是统帅。无法想像，离开了教师，再如何去谈教育。所以，今天我们不妨也把关注的目光投放在教师身上。有人说，教育管理者应该是火把，点燃教师们的激情创业之火，让他们成就自己的事业和理想，从而完善自己的人生。如果教师只会教书，也就没有了亮点和特色，只会教书的人是教书匠。既会教书又会育人的人是教育家。教师们应该奋力追求成为教育家。那么，作为教育管理者，如何才能让教师们成为教育家而不是教书匠呢？一、 发掘教师的主体意识 在普遍重视弘扬人的主体性的现代，人自身的发展越来越趋向于主体的自我构建，教师也不例外。只有对教师这一概念进行时代的重建，才能意识到教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛，而更是升华自我、完善自我、有着丰富创造力和生命活力的个性主体！意识到这一点很重要。教师不会再为挑灯夜战，俯首钻研而叫苦，也不会再为工资、地位而感到憋屈和不满。教师这一概念绝不应该

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一直以来，教育界人士都把关注的目光投注在教育的一个方面——学生身上，这当然有其存在的理由，因为学生是教育活动的主体。可是，我们也不应该忽略了教育教学的另一个方面-------教师。因为，在教育教学活动的阵地上，毕竟，教师是统帅。无法想像，离开了教师，再如何去谈教育。所以，今天我们不妨也把关注的目光投放在教师身上。

有人说，教育管理者应该是火把，点燃教师们的激情创业之火，让他们成就自己的事业和理想，从而完善自己的人生。如果教师只会教书，也就没有了亮点和特色，只会教书的人是教书匠。既会教书又会育人的人是教育家。教师们应该奋力追求成为教育家。那么，作为教育管理者，如何才能让教师们成为教育家而不是教书匠呢？

一、        发掘教师的主体意识

在普遍重视弘扬人的主体性的现代，人自身的发展越来越趋向于主体的自我构建，教师也不例外。只有对教师这一概念进行时代的重建，才能意识到教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛，而更是升华自我、完善自我、有着丰富创造力和生命活力的个性主体！意识到这一点很重要。教师不会再为挑灯夜战，俯首钻研而叫苦，也不会再为工资、地位而感到憋屈和不满。教师这一概念绝不应该被平庸填塞，而应与高尚、创造、探究为伍。教育的劳动性质不是简单、枯燥、接受，它是复杂、生动、有创造性的劳动，充满了发现的喜悦和探究的乐趣。

二、        给教师一个发展自我的宽松环境

（一）减轻中学教师的负担   正常情况下，一个中学教师每周12节课，加上备课和批改作业已经达到满负荷了。但有的学校教师的工作量仍远远超过了这些。尤其是政史地这些非基础学科，教师不仅带的课多，而且班级多，班容量也不小。再加上班主任或其他的一些教学活动，教师的工作量岂能是一个“大”字了得！就算教师自己不叫苦，可教师也是普通的人；是人，他的精力总是有限的。整天被这沉重的负担压得疲惫不堪，哪还有精力搞教育科研？更何谈自由意识的觉醒？这时的教师只仿佛是一头机械拉磨的牛，体会不到一点发现的喜悦和探究的乐趣了。减轻教师的负担自然包括减少教师上课的课时数，所带班级数量和班容量，减免一些流于形式的检查等等；此外，减轻教师负担还应该包括减轻教师心理的压力，给教师一个宽松的工作氛围。学校在考核评价上不要动不动就给教师排序，要加强教师团队精神建设，创建宽松、和谐的人际关系，提高教师自身的抗挫折能力和自我调整的能力；教育管理部门也不要总以升学率评比名次等作为衡量教师的唯一尺度，应关注教师的心理健康问题，采取各种措施为教师减轻心理负担。

（二）强化教师自主学习、终身学习的意识

俗话说：“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。”现当今是知识更新日新月异的时代，教师一天不读书不学习，就有可能落伍。管理者给了教师一个宽松的环境，一个发展自我的空间，教师理当在这样的环境下充实自我，完善自我。这就离不开多读书。博览群书，不仅要读本专业的书，也不止要读教学理论方面的书，报刊杂志，天文地理，文学名著，都应有所涉猎；而文科教师也要关注科学技术的新发展，阅读科学类的书籍，从中发现规律，帮助学生更好地理解最重要的思考修炼方式，教会他们符合科学的，历史的，艺术的，伦理道德的和数学的思考方式。教师首先做博学之人，才能养学校乃至社会的浩然正气。语文教育新秀袁卫星说“用读书滋养底气，用思考带来灵气，用实践造就名气。”这样的教师焉能不是名师？

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