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八年级语文下册简案(1-15课人教版八年级必修)

[10-18 21:02:44]   来源:http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读:8728

概要:畸( )形 诘( )责 不逊( ) 匿( )名3、请写出下列语句的描写方法。(1)其实进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。( )(2)一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,回头答应着,心里却想道:“图还是我画得不错;至于实在的情形,我心里自然记的。”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。( )第二课时一、研读关键语段,深透理解文意1、指名朗读课文1、2语段,思考:(1)“东京也无非这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?(2)“实在是标致极了”改为“实在是丑极了”可以吗?学生交流后回答,教师明确。2、学生集体诵读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其缘由是“物以稀为贵”,那么句中的“大概”可以用“因为”替代吗?(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?教师点拨。3、学生自读课文第24至3

八年级语文下册简案(1-15课人教版八年级必修),标签:语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
畸(   )形  诘(   )责  不逊(    )  匿(     )名
3、 请写出下列语句的描写方法。
(1)其实进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。(            )
(2)一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫藤野严九郎的……”(             )
(3)但是我还不服气,回头答应着,心里却想道:“图还是我画得不错;至于实在的情形,我心里自然记的。”(           )
(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。(    )
第二课时
一、研读关键语段,深透理解文意
1、指名朗读课文1、2语段,思考:
(1)“东京也无非这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?
(2)“实在是标致极了”改为“实在是丑极了”可以吗?
学生交流后回答,教师明确。
2、学生集体诵读第5语段,思考:
(1)初到仙台的“我”受到优待,究其缘由是“物以稀为贵”,那么句中的“大概”可以用“因为”替代吗?
(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?教师点拨。
3、学生自读课文第24至31语段,合作探究:
(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑”这句话?
(2)“在课堂里还有一个我。”作者为什么要这样特意写明?
(3)“他们也何尝不醉酒似的喝彩”句中“何尝”是什么意思?
(4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
学生思考、交流后发言,教师明确。
4、 学生自读课文38语段,教师点拨。
5、 学生齐读课文1、5、24~31、36~38语段,体会作者的思想感情。
三、合作探究,体验反思
1、课后习题第1题
学生各抒己见,教师提供参考意见。
2、鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。
学生积极发言,教师引导、鼓励。
四、课堂小结
五、布置作业
以“我最尊敬的一位老师”为题,构思完成一篇小作文。要求:(1)综合运用记叙、描写、抒情等表达方式;(2)叙事具体、中心明确。
板书设计
藤野先生
         鲁迅
                        添加讲义          收藏讲义
清国留学生      相识   纠正解剖图          悬挂照片
见                   相知  关心解剖实习         多写文章
赏樱花                了解女人裹脚
     学跳舞                    

     鄙夷、厌恶     匿名信     看电影     弃医从文  别后感念
(明线)     与藤野交往(严谨认真、热诚正直)
        
         东京                 
(暗线)    爱国感情            仙台                         
2   我的母亲
教学目标:
知识目标:1、理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。
          2、了解胡适的成长经历,理性思考母爱及其深远影响。
能力目标:1、理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情。
           2、品味含义丰富的语句,把握自转的语体特点。
           3、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。
德育目标:联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的感情。
教学重点:诵读。概括、提炼母亲的形象,培养孝敬母亲的感情。
教学难点:理解作品的深厚内涵和写作方法。
教学方法:诵读法    延伸拓展
课时安排:1课时
教学过程:
一、导语设计
  同学们,母爱,一个包含温柔深挚情意的永恒话题。今天,我们一起走进忽视的人生经历,去感受母爱的力量。(板书课题,作者)
二、资料阅读
胡适简介
三、诵读,整体感知文意
1、学生默读全文,初步感知课文内容。标示段序,并疏解疑难字词。

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