顾之川先生解读语文新课标

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8494次

概要：l 自由表达和有创意的表达——温儒敏l 用笔说话，说真话，说实话——叶圣陶l 重视作文与阅读的连接，重视写阅读笔记——苏霍姆林斯基l 口语交际——重视在教学中培养口语交际的能力l 综合性学习——贴近生活，提高对自然、社会现象与问题的认识、追求叁 语文怎么教布鲁姆的有效教学理论必须解决三个问题（1）你把学生带到哪里（教学目标）（2）你怎样把学生带到那里（过程与方法）（3）如何确信你把学生带到那里（效果评价）一、如何看“三维目标”针对“目标虚化、内容泛化、语文教学非语文化、教师作用弱化”的倾向，语文界“本色语文、简单语文、返璞归真”的呼声日渐高涨。l 语文要回家 回归语文的本位如何看待三维目标l 强调三维目标，但并非每节课都要落实三维目标，它是长期的、隐性的目标语文教学的基本任务1. 让学生掌握中华民族的母语2. 让学生获得一定的文学素养3. 让学生受到真善美的教育与熏陶二、如何看待学习方式的转变l 怎样体现学生是学习的主体？l 现状：

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l      自由表达和有创意的表达——温儒敏

l      用笔说话，说真话，说实话——叶圣陶

l      重视作文与阅读的连接，重视写阅读笔记——苏霍姆林斯基

l      口语交际——重视在教学中培养口语交际的能力

l      综合性学习——贴近生活，提高对自然、社会现象与问题的认识、追求

叁  语文怎么教

布鲁姆的有效教学理论

必须解决三个问题

（1）你把学生带到哪里（教学目标）

（2）你怎样把学生带到那里（过程与方法）

（3）如何确信你把学生带到那里（效果评价）

一、如何看“三维目标”

针对“目标虚化、内容泛化、语文教学非语文化、教师作用弱化”的倾向，语文界“本色语文、简单语文、返璞归真”的呼声日渐高涨。

l      语文要回家  回归语文的本位

如何看待三维目标

l      强调三维目标，但并非每节课都要落实三维目标，它是长期的、隐性的目标

语文教学的基本任务

1.        让学生掌握中华民族的母语

2.        让学生获得一定的文学素养

3.        让学生受到真善美的教育与熏陶

二、如何看待学习方式的转变

l      怎样体现学生是学习的主体？

l      现状：形式花哨，情景闹腾，基础与实践泛化

多读多写

l      语文教学提供、激发月支持儿童有意义的语言使用情景，让儿童从使用语言中学习语言，在阅读中学习阅读，在写作中学习写作。

l      巴金：只有写，你才会写。

三、高校自主招生的启示

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