顾之川先生解读语文新课标

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8494次

概要：比如：阅读中“以教师的分析代替学生的阅读实践”，“用集体的讨论代替个人阅读体验，或远离文本进行过度发挥”，明确要求改正和防止。5.强化识字和写字教学（1）更加重视写字和书法学习强调正确的写字姿势和良好的写字习惯，强调写字的规范和质量。（2）适当减负识字的数量做了适当调整（3）强调识字写字中“多认少写”的原则，力图扭转每学一字达到“四会”的要求、观念和做法。（4）研制《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字字表》，让学生在初级阶段熟练掌握常用字。6.明确了语文知识教学的要求课标特别强调要摆脱对语法修辞等的定义的死板记忆，必要的语文知识的学习可以保留，将《语法修辞知识要点》内容扩充，增加了关于汉字、拼音、阅读、写作、文学等方面的知识，不求“细化”、“系列化”。四、新课标实施的困难1.社会环境（外）（1）社会竞争加剧：不让孩子输在起跑线上，从娃娃抓起.,….这些口号充满了急功近利，当年小平说的是足球从娃娃抓起啊。（2）贫富差距拉大：经济——文化，地区差异，东西部，城乡差距，重点与非重点的差距（3）社会心理浮躁（4）教育生态恶化：王立军失势管教育，基层教师生存环境

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比如：阅读中“以教师的分析代替学生的阅读实践”，“用集体的讨论代替个人阅读体验，或远离文本进行过度发挥”，明确要求改正和防止。

5.强化识字和写字教学

（1）更加重视写字和书法学习

强调正确的写字姿势和良好的写字习惯，强调写字的规范和质量。

（2）适当减负

识字的数量做了适当调整

（3）强调识字写字中“多认少写”的原则，力图扭转每学一字达到“四会”的要求、观念和做法。

（4）研制《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字字表》，让学生在初级阶段熟练掌握常用字。

6.明确了语文知识教学的要求

课标特别强调要摆脱对语法修辞等的定义的死板记忆，必要的语文知识的学习可以保留，将《语法修辞知识要点》内容扩充，增加了关于汉字、拼音、阅读、写作、文学等方面的知识，不求“细化”、“系列化”。

四、新课标实施的困难

1.社会环境（外）

（1）社会竞争加剧：不让孩子输在起跑线上，从娃娃抓起.,….这些口号充满了急功近利，当年小平说的是足球从娃娃抓起啊。

（2）贫富差距拉大：经济——文化，地区差异，东西部，城乡差距，重点与非重点的差距

（3）社会心理浮躁

（4）教育生态恶化：王立军失势管教育，基层教师生存环境恶化。

教师生存环境堪忧

l      赵鹏， 馆陶一中高三的班主任。 遗书说：格式化的生存环境，负担太重……

2.内部因素

（1）应试教育愈演愈烈，分数至上

（2）教师素质难以适应

（3）母语教育严重滑坡

（4）工具性与人文性分离

贰   语文教什么

一、培养对语文的热爱

l      根据语文教学内容，引导学生正确认识祖国语言的重要

二、积累语言

l      有了足够的汉字、词汇，阅读、写作才能得心应手；有了丰富的名句、名篇积累，才能把握文章的要旨

三、形成语感

通过大量的阅读、写作的实践而养成语感

四、培养能力

语文能力的语文素养的核心，也是语文教学的重点。

五、丰富人文素养

发现美，体验美，接受美，感染欣赏作品中无处不在的美，培养学生的道德情操，积极健康的审美情趣和高雅文明的欣赏品味，形成正确的价值观和人生态度。

l      让学生变聪明的方法是阅读——苏霍姆林斯基

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