推断文言实词的含义（教案）

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8295次

概要：“善才绳之” 绳：捆绑绳之以法 绳，制裁，依法处置2、1995年全国卷：“在官清恪，未尝闻私” 恪，廉洁恪守不渝 恪，谨慎而恭敬3、2004年高考辽宁卷：“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走” 投，投奔投笔从戎 投，扔掉，舍弃。启示：结合语境，纵横联系文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。文段阅读（一） 余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤

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“善才绳之”        绳：捆绑

绳之以法   绳，制裁，依法处置

2、1995年全国卷：

“在官清恪，未尝闻私”     恪，廉洁

恪守不渝   恪，谨慎而恭敬

3、2004年高考辽宁卷：

“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，

韩轨遂投城遁走”           投，投奔

投笔从戎                 投，扔掉，舍弃。

启示：

结合语境，纵横联系

文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。

文段阅读（一）

       余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉!

把“召医而尤其故”译成现代汉语。

“把医生叫来责问这是什么缘”。

（关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思“怨恨、归咎”相同。）

文段阅读（二）

      隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。                              （冯梦龙《古今谭概》）

     理解:

             弄璋

             弄瓦

可以联系上下文,寻找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:怀孕）

“果双生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”

弄璋：生男

弄瓦：生女

文段（三）1996年全国试题：
      调清河丞，寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰：“非什一而取者，皆民膏血也，以资觞豆之费，可乎？脱不获命，令有投劾而归耳。”府不敢迫。
      *请翻译文中的“取诸县以给，敛诸大谷者尤亟”一句。

解题技巧]这句话中的关键词语有两个：“给”和“亟”。

（1）“给” 常用义项有“供给”、“丰足”等。 “每宴飨费千金”，参照“给”字所在句“取诸县以给”，就可以断定这里的“给”由“供给”引申为“满足”的意思。

（2）“亟” 的常用义项有“紧迫、急迫”、“屡次”等。它与“府不敢迫”的关系，参照“知大谷------永以书抵幕府”的事实，就可以断定“亟”作“紧迫”讲了。

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