诗词曲鉴赏(高三)

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8997次

概要： 一、教学目标：能够整体把握诗词，并且多角度的鉴赏； 二、教学重点1、诗词鉴赏中的重要专业术语2、鉴赏诗歌语言、表达技巧等的答题步骤三、教学课时：2四、教学设计（一）导入语 诗歌是文学领域里一个璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能够培养人们的良好文化涵养。高考中出现的诗词鉴赏题目，无非是借此提升青少年的鉴赏能力，弘扬民族文化精神。但是，好多同学面对诗词，总是无从下手。下面我们一起来解决一下这个问题。（二）教学过程※唤起学生共识，让学生说出鉴赏诗歌的角度师： 以前面对诗词的时候，你是如何鉴赏的？生:鉴赏？没有明确的标准吧？就是把该背的背过，做题是它问什么就答什么。师：结果怎样？生：我觉得都写上了，可就是不给分。为什么呢？师;哦？那么你给老师讲讲平时你都做了那些题目？你又是如何解答的？生：比如，它问这个字用的好不好，我就答好，能够给人一种更好的感觉；它让简要赏析一下哪句诗，我就答出这句话的意思，在说说情感什么的。我觉得还差不多，可总是给我一两分。师：据你所说，老师已基本了解你答题中遇到的困惑。下面我们一起来解决这种困惑，好

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 一、 教学目标：能够整体把握诗词，并且多角度的鉴赏；
    
二、 教学重点
1、 诗词鉴赏中的重要专业术语
2、 鉴赏诗歌语言、表达技巧等的答题步骤
三、 教学课时：2
四、 教学设计

（一） 导入语
          诗歌是文学领域里一个璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能够培养人们的良好文化涵养。高考中出现的诗词鉴赏题目，无非是借此提升青少年的鉴赏能力，弘扬民族文化精神。但是，好多同学面对诗词，总是无从下手。下面我们一起来解决一下这个问题。
（二） 教学过程
※ 唤起学生共识，让学生说出鉴赏诗歌的角度
师： 以前面对诗词的时候，你是如何鉴赏的？
生:鉴赏？没有明确的标准吧？就是把该背的背过，做题是它问什么就答什么。
师：结果怎样？
生：我觉得都写上了，可就是不给分。为什么呢？
师;哦？那么你给老师讲讲平时你都做了那些题目？你又是如何解答的？
生：比如，它问这个字用的好不好，我就答好，能够给人一种更好的感觉；它让简要赏析一下哪句诗，我就答出这句话的意思，在说说情感什么的。我觉得还差不多，可总是给我一两分。
师：据你所说，老师已基本了解你答题中遇到的困惑。下面我们一起来解决这种困惑，好不好？俗话说：“知己知彼，百战不殆。”首先，我们一起来看看高考考点（即我们所说的答题角度）
※ 老师补充鉴赏诗歌的角度，并强调专业术语的应用（重点讲解重要的常用术语）
师：诗歌鉴赏重在专业术语的应用，所以我们要积累一定的专业鉴赏术语。下面我们就针对不同的考点来具体分析一下。
（依据北京市语文考试说明）
考点一：语言
   考查诗歌语言主要有两种形式：一是以客观题形式出现，一是以主观题出现。客观题主要从细节上考虑，主观题则从答题步骤上考虑，我们主要针对主观题来说。
考点二：表达技巧
修辞手法：比喻――形象生动
         拟人――－人格化，利于抒发感情
对偶――语言简练、整齐对称；意义集中含蓄
夸张――突出表达事物作用
用典――含蓄、洗练、委婉
衬托对比――突出强调
表现手法：情－景（借景抒情、情景交融、寓情于景）托物言志 象征     赋比兴  联想＆想象 借古讽今＆借古抒怀
描写技巧：渲染＆烘托 （正面渲染、侧面烘托）虚实结合 动静结合（以动衬静、以静衬动）正侧结合 点面结合 细节描写 白描工笔 诗中有画
篇章结构：开门见山 曲笔入题 伏笔 照应
考点三：诗歌的意象及意境
（注：这部分内容主要是以问答的形式呈现，抓住学生不懂的术语重点讲解，以便灵活应用）
※ 对诗歌语言的鉴赏，注意答题步骤
 诗眼类 常见的提问方式是：
1这一联中最生动传神的字是什么？为什么？
2某字历来为人称道，你认为它好在那里？
3与他字比较哪个字用的更好？试比较说明。
解题步骤：1含义及内涵；2展开联想将该字词放入原句中描述景象；3点明烘托的意境，或表达的感情 及作用
     【例析1】                柏林寺南望
                                郎士元
               溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
               青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
（1） 古典诗词中特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。
答：“画”，即“即兴画出”；“峰”本来是景物中的客观存在，用一画字，似乎说峰并不存在，却由造物以云为毫末，以天为纸即兴画出，不仅写出峰的美妙如画，而且传达出观者的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。
（注：先让学生自己审题、解题，然后教师指导）

【例析2】阅读下面两首诗，然后回答问题（8分）
秋分引  刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
潮来入庭树，孤客最先闻。
汾上惊秋 苏颋
北风吹白云，万里渡河汾。
心绪逢摇落，秋声不可闻。
（1） 李瑛在《诗法易简录》中说，《秋风引》中“为孤客传神”的正在于“最先”二字，使“无限情怀，溢于言表”。请具体说明“最先”二字的好处。（2分）
    答：“最先”表示时间早，按理说，秋风吹到庭树，每个人都可以同时听到，不应该有先后之分。而孤客最先听到，可见他对时序、物候有特殊的敏感，以此表现出孤客的羁旅之情＆思归之心，曲折含蓄，耐人寻味。
（注：学生自己练习，然后给老师讲解）
※ 对诗歌表达技巧的鉴赏
 提问方式：1这句诗采用了那种手法？简要赏析
          2 谈谈本诗表达技巧上的妙处。
答题步骤：1揭示手法；2结合诗歌内容简要分析在诗歌中的运用；3表达情感及作用


【例析1】
少年游
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柳　永
参差烟树灞陵桥。风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。
夕阳闲谈秋光老，离思满蘅皋。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡。
注：桡rao（三声），借指小舟。
（１） 对这首词的理解，不恰当的两项是（３分）（AC）
Ａ．词以景起，总揽灞桥全景，“风物”句紧承首句拓展词意，将现实的故国之思与历史兴亡之感交织。

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