高中生物论文：浅析高中生物课堂教学策略

[03-23 15:06:04]   来源：http://www.wenxue9.com  生物论文   阅读：8901次

概要：1.高中生物课堂教学目标的构建 教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准。它既是评价教学过程的标准，有指导教师进行教学策略选择，引导学生学习活动的功能，又是教学活动的出发点和归宿。有了明确的教学目标，上课就有了中心和主题。教学目标一般可分为总的教学目标，学年(或学期)教学目标、单元或章的教学目标、课节教学目标和课时教学目标。文中所提的教 学目标一般是指课时教学目标。课堂教学目标的制定应根据生物教学大纲(或课程标准)，认真研究教材内容，分析学生的认知水平和生理心理特点，以促进学生的发展为核心，注重激发学生的非智力因素，充分发挥学生的学习潜能。一般可分为三个方面：知识与技能方面、过程方法与能力方面、情感态度与价值观方面。(1)知识技能领域的教学目标。知识技能领域的教学目标侧重于学生知识与技能的掌握和运用程度。对知识的教学目标可按照教学大纲分为四个水平层次，如表1所示。 表1 知识教学目标水平表 层次 水平

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1.高中生物课堂教学目标的构建
教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准。它既是评价教学过程的标准，有指导教师进行教学策略选择，引导学生学习活动的功能，又是教学活动的出发点和归宿。有了明确的教学目标，上课就有了中心和主题。教学目标一般可分为总的教学目标，学年(或学期)教学目标、单元或章的教学目标、课节教学目标和课时教学目标。文中所提的教 学目标一般是指课时教学目标。
课堂教学目标的制定应根据生物教学大纲(或课程标准)，认真研究教材内容，分析学生的认知水平和生理心理特点，以促进学生的发展为核心，注重激发学生的非智力因素，充分发挥学生的学习潜能。一般可分为三个方面：知识与技能方面、过程方法与能力方面、情感态度与价值观方面。
(1)知识技能领域的教学目标。知识技能领域的教学目标侧重于学生知识与技能的掌握和运用程度。对知识的教学目标可按照教学大纲分为四个水平层次，如表1所示。
表1 知识教学目标水平表

层次

水平

教  学  要  求

A

知道

对所学知识有大致的印象

B

识记

记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们

C

理解

在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的
形式(文字、图、表)予以表达

D

应用

在理解的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中综合运用所学
知识，解决一些实际问题，能运用知识对有关的见解、实验方案和结果进行评价

www.wenxue9.com 对技能的教学目标可分为两个水平层次，如表2所示。
表2 技能教学目标水平表

类别

水  平

教  学  要  求

Ⅰ

理解、掌握

理解实验目的、原理和方法步骤，初步掌握有关的操作技能

Ⅱ

独立完成、学会探索

能够独立完成实验或实习，理解探索性实验的基本过程，初
步学会探索性实验的一般方法

根据上述水平层次可参照以下几点设计知识与技能领域的教学目标：
1)准确地掌握生物学基本概念、基本原理和规律等基础知识。
2)能正确选择并应用生物学知识解决生活、生产中的相关问题。
3)了解生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环保等方面的应用以及现代生物科学技术的发展。
4)能创造性地思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。
(2)过程方法与能力领域的教学目标。高中生物课程主要是培养学生的科学素养，注重于让学生理解科学过程和掌握科学方法，以形成科学能力。当学生忘记事实性知识时，留在学生记忆中的应该是观念、思路、方法。对于过程方法与能力领域的教学目标可分为三个水平层次，如表3所示。
表3 过程方法与能力领域教学目标水平表

层次

行  为  动  词

A

参与、体验、感受

B

意识、观察、讨论、操作、探究、交流、合作、体会、认识

C

初步形成、树立、保持、创新、发展

根据上述水平层次可参照以下八点设计过程方法与能力领域的教学目标：
1)认真、积极地参与学习活动；
2)积极主动回答问题；
3)主动参与讨论、研究，善于与他人交流合作；
4)主动参与实验等活动，善于动手操作；
5)具有较强的问题意识，能提出不同见解；
6)在条件许可的情况下，能运用网络、媒体等多种信息工具搜集信息；
7)能恰当选择方法解决问题；
8)能创造性地提出问题、分析问题和解决问题，发展学生的创新精神和实践能力。

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