初中化学元素教学设计

[03-23 00:57:57]   来源：http://www.wenxue9.com  初中化学教学设计   阅读：8167次

概要：初中化学元素教学设计目标与要求知识与技能 l 了解元素的概念，熟练识别、书写和背诵常见 27 种元素的名称及符号。l 了解元素符号的意义; 初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具。l 探究微量元素对人体健康的影响； 过程与方法l 通过元素周期表的发现史的教育，体味科学探究的一般过程和方法。情感态度与价值观l 通过元素周期表探究元素之间规律性联系。对学生进行辩证唯物主义教育——量变引起质变的思想，设计与建议1、元素的概念。读图4-4, 记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法, 快速记住前四位元素顺序.2、想一想：教材 P71讨论题。引导学生分析得出：在化学反应里,分子发生变化,而元素种类不发生变化.3、驳一驳：xx功邪教组织的头目李洪志说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子。请你根据所学化学知识，指出这种说法违反科学之处。4、读一读：P72资料“生物细胞中的元素”。要求学生课后查阅资料，了解重要元素对人体的重要作用

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初中化学元素教学设计

目标与要求

知识与技能

 l     了解元素的概念，熟练识别、书写和背诵常见 27 种元素的名称及符号。

l     了解元素符号的意义; 初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具。

l     探究微量元素对人体健康的影响；
         过程与方法

l     通过元素周期表的发现史的教育，体味科学探究的一般过程和方法。

情感态度与价值观

l     通过元素周期表探究元素之间规律性联系。对学生进行辩证唯物主义教育——量变引起质变的思想，

设计与建议

1、元素的概念。读图4-4, 记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法, 快速记住前四位元素顺序.

2、想一想：教材 P71讨论题。引导学生分析得出：在化学反应里,分子发生变化,而元素种类不发生变化.

3、驳一驳：xx功邪教组织的头目李洪志说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子。请你根据所学化学知识，指出这种说法违反科学之处。

4、读一读：P72资料“生物细胞中的元素”。要求学生课后查阅资料，了解重要元素对人体的重要作用。

5、听一听：元素与人体健康

6、查一查：教材P72 1、2两题。告诉学生一些获取资料的途径和方法。如上网查阅。设有电子阅览室的学校可利用因特网现场指导。

7、议一议：为什么要采用元素符号？它的书写规则是什么？H、15H 的含义。教师补充。

8、相一想：MgMnNeOSSeHHeAgAuNNaClI 中共有几种元素符号？凭记忆说出它们分别是什么元素？

9、说一说：元素的中文名称有什么特点？打开附录彩色元素周期表，简介。

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10、找一找：教材P74 1、2两题。找规律。

11、想一想： "学完本课你应该知道"哪些方面的知识

情景素材

1、地壳中含量最多的元素是          ，其次是            、           、          。请你将前面三种元素连起来念五遍，哈哈，是不是“养闺女”？！养了一个闺女出嫁时要有嫁妆，当然要“贴”啦！相信你一定记得很牢啰！

2、认识化学变化的实质，借助课件来理解。

3、人体中化学元素含量的多少直接影响人体的健康。过少或过量都会导致疾病。下表中的元素都是人体所必须的微量元素。请你查阅资料或询问医护人员，了解这些元素对人体的作用，并列出能够补充人体所必须微量元素的常见的食物或药物或饮料的名称。

元素名称

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