追求方格内的圆融，学会戴着镣铐跳舞

[10-18 21:02:44]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8513次

概要：经验告诉我们，这是一种各自为阵短视行为。我们应该针对三个年级的不同特点，依据学情来统一规划我们的语文教学，走一条生态的、良性循环的语文之路。我以为三年的教学应有一个统一的规划，初步认为七、八年级应学会“放手”学语文，九年级应“收手”迎中考。当然每个年级的同时期也应有一个相应的收放过程。具体说来，七、八年级语文教学不能过早地“收手”，应着眼于学生兴趣的养成，良好听说读写习惯的形成。放手让学生去读几本书，读一些好的文章，感受阅读的乐趣；引领学生去诵读，去品析，去争论，感受合作与交流的快感；组织学生去读作文，写作文，评作文，一起动手办报，投稿，找到一种成就感。无论什么活动，我们都应试图让学生的心灵得以牧养，我们老师只是一个引领者的角色，通过这样的一些做法，使学生成为一个有内涵、有思想的人。有了前两年的训练底子，到了九年级，我们再适当从考试的角度，帮学生归纳总结一些方法，自然水到渠成，这样的孩子去考试会失败吗？以上六条是经验，也是教训。总之，语文教材，中考试卷呈现在我们面前的只是语文教学的“冰山一角”式的幻像，而潜在的教学资源是丰富多彩的。我们只有占领理念的高地，在实践中去

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经验告诉我们，这是一种各自为阵短视行为。我们应该针对三个年级的不同特点，依据学情来统一规划我们的语文教学，走一条生态的、良性循环的语文之路。我以为三年的教学应有一个统一的规划，初步认为七、八年级应学会“放手”学语文，九年级应“收手”迎中考。当然每个年级的同时期也应有一个相应的收放过程。



具体说来，七、八年级语文教学不能过早地“收手”，应着眼于学生兴趣的养成，良好听说读写习惯的形成。放手让学生去读几本书，读一些好的文章，感受阅读的乐趣；引领学生去诵读，去品析，去争论，感受合作与交流的快感；组织学生去读作文，写作文，评作文，一起动手办报，投稿，找到一种成就感。



无论什么活动，我们都应试图让学生的心灵得以牧养，我们老师只是一个引领者的角色，通过这样的一些做法，使学生成为一个有内涵、有思想的人。有了前两年的训练底子，到了九年级，我们再适当从考试的角度，帮学生归纳总结一些方法，自然水到渠成，这样的孩子去考试会失败吗？



以上六条是经验，也是教训。总之，语文教材，中考试卷呈现在我们面前的只是语文教学的“冰山一角”式的幻像，而潜在的教学资源是丰富多彩的。我们只有占领理念的高地，在实践中去开拓，从孩子的终生发展上去生态引领，我们的语文教学一定会欣欣向荣。请记住：放长线，方能钓大鱼，任何短视的行为，势必劳而无功。最后用屈原的话作结：路漫其修远兮，吾将上下而求索。



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