概要： 集体评阅完毕后，学习干事将作文本送到教师办公室，我开始再次评阅——既评文章，也评评语，最后选出优秀文章和最佳评语进行作文讲评。 我的作文讲评比较简单，往往是三言两语讲清本次作文的优劣得失，然后便抓紧时间让优秀作文的作者上台朗读自己的作文。别以为这是简单的一环，其实学生最看重的正是这上台朗读，甚至看重到耿耿于怀的地步，有的学生在作文中深深地自责自己为什么总是站不上讲台；有的学生站到讲台上紧张地双手发抖，额头冒汗。学生正是在这朗读和紧张中得到了锻炼，体验到了成功，也深深地爱上了作文。 以上是我的课堂教学、作文教学及思考。教学，特别是语文教学，它是塑造人的工作。它不像工厂，机器一开短时间内便可出产品，它不像医生，一刀下去摘除病灶，便可还患者以健康。语文教学是教学生做人和学习，它对学生的影响是漫长而深远的，一张考卷未必能测出学生语文学习的全部效果。尽管如是，我还是不懈地追求着学生的语文应试成绩，追求着学生语文能力的提高。我教的班语文人均成绩在平行中都一直名列第一。我爱信手涂鸦，用笔来表达自己的情感，与学生以及更多的读者交流。我习惯于把自己教学中的点点滴滴诉诸笔
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集体评阅完毕后，学习干事将作文本送到教师办公室，我开始再次评阅——既评文章，也评评语，最后选出优秀文章和最佳评语进行作文讲评。
我的作文讲评比较简单，往往是三言两语讲清本次作文的优劣得失，然后便抓紧时间让优秀作文的作者上台朗读自己的作文。别以为这是简单的一环，其实学生最看重的正是这上台朗读，甚至看重到耿耿于怀的地步，有的学生在作文中深深地自责自己为什么总是站不上讲台；有的学生站到讲台上紧张地双手发抖，额头冒汗。学生正是在这朗读和紧张中得到了锻炼，体验到了成功，也深深地爱上了作文。
以上是我的课堂教学、作文教学及思考。教学，特别是语文教学，它是塑造人的工作。它不像工厂，机器一开短时间内便可出产品，它不像医生，一刀下去摘除病灶，便可还患者以健康。语文教学是教学生做人和学习，它对学生的影响是漫长而深远的，一张考卷未必能测出学生语文学习的全部效果。尽管如是，我还是不懈地追求着学生的语文应试成绩，追求着学生语文能力的提高。我教的班语文人均成绩在平行中都一直名列第一。我爱信手涂鸦，用笔来表达自己的情感，与学生以及更多的读者交流。我习惯于把自己教学中的点点滴滴诉诸笔端，投寄出去与同行商榷。近年来我每年都有论文获中语会课堂教学研究中心优秀论文奖。我指导学生写的作文已经被《小山书屋》作文网结成网上指导教师个人专辑。我每天都写，每周最少有两篇豆腐块文章粘贴在自己的网站上，而我所有文字的第一读者都是我讲台下的学生。我不是因为自己会写或者写得好才拿给学生看，我是要作出个样子给学生看，让他们跟我来，向我学，和我一块写。也许是言传身教吧，我的学生也喜欢写小块的文章。他们曾获得过中国语文学会组织的作文大赛一等奖。饱览过市上“致纳税人一封信”写作比赛一、二、三等奖。获得过“中原怀”诗歌大赛优秀奖。他们的文章也星星点点的见之于诸如《西安晚报》、《商洛日报》、《当代中学生》、《晓日》《作文导报》等报刊。尽管这此东西与中考、高考似乎没有直接关系，但我觉得它是学生语文能力的体现，是一种高雅的生活情趣和追求。我将带着学生在这条路上继续走下去。
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