概要：采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。析：诗眼为”心远“。因为”心远“所以，”无车马喧“，”地自偏“，不必辨言。”真意“虽比”心远“深一层，但也是从”心远“中生出来的。将”心远“与各组合的意象印证，本诗主旨”退隐后对尘世超脱的心境“就非常明确了。（五）多角度领会1， 理解作者独特的人生经历与作品风格：杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格辛弃疾：抗金复宋的大业2， 体察背景：同是烽火战争-唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。3， 注意题目观书有感二首（朱熹）其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许 为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。4， 注意注释：闺意献张水部 （朱庆馀）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；”画眉深浅入时无 “[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。酬朱庆馀（张籍）越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。5， 注意比较采莲曲 （王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，
高考诗歌鉴赏讲座,标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。
析：诗眼为”心远“。因为”心远“所以，”无车马喧“，”地自偏“，不必辨言。”真意“虽比”心远“深一层，但也是从”心远“中生出来的。将”心远“与各组合的意象印证，本诗主旨”退隐后对尘世超脱的心境“就非常明确了。
（五）多角度领会
1， 理解作者独特的人生经历与作品风格：
杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格
李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格
辛弃疾：抗金复宋的大业
2， 体察背景：
同是烽火战争-唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。
3， 注意题目
观书有感二首（朱熹）
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许 为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
4， 注意注释：
闺意献张水部 （朱庆馀）
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；”画眉深浅入时无 “
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。
酬朱庆馀（张籍）
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
5， 注意比较
采莲曲 （王昌龄）
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲 （白居易）
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
①萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。
②搔头：古代妇女绾发的簪子。
简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。
两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽，欢快，充满青春活力。白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚
（六）高考古诗鉴赏的出题方向与答题句式
1， 鉴赏语言（炼字炼句模式）
的提问方向
本诗的诗眼是哪个字 诗中哪些字眼表现（突出）了诗的某一点
② 诗中某个字（某句诗）的作用是什么 诗中为什么要用某个字（某句诗） 说说（简析）诗中某个字（某句诗）在诗中的作用。
③ 诗中某个字（某句）换作（改作）某有什么作用 两者有什么区别 哪一个好，为什么
2， 鉴赏语言的答题句式
略
某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情）
某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情），如果换作某，就起不到这样的表达效果。
3， 鉴赏形象的提问方向（意象意境模式）
① 诗中写了什么形象（意象）
② 诗中所写形象（意象）有什么特点
③ 诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情
诗中所写形象（意象）对作者表达思想感情起了什么作用
诗中为什么要写某一形象（意象）或所写形象的作用是什么
4， 鉴赏形象答题句式
写了（人，事，物，景，典故）
根据诗中形象（意象）的特征作答
通过对（人，事，物，景）的描写，表达作者……的思想感情。通过用……典故，表达作者的思想感情。
诗中所写的……形象（意象）具有……的特点，从而以……的方式，表达了作者……的思想情感。
诗中写……形象（意象），突出……特点，表达了作者……的思想情感。
5， 鉴赏表达技巧的提问方向（表达技巧模式）
这首诗（某句或某联）主要运用了什么表达技巧（修辞手法，表达方式，抒情方式，表现手法） 有什么作用（表达效果）
简要分析作品运用的表达技巧（修辞手法，表达方式，抒情方式，表现手法）。
6， 鉴赏表达技巧的答题句式
先判断，然后结合作品具体分析
7， 评价作品思想内容和作者的观点态度
知人论世：理解作品，要做到”知人论世“，即对作者及作者所处的时代有所了解；
风格流派：李白，杜甫，苏轼，柳永等人的风格及所属流派。
古代诗歌的分类是基础性的问题，在历年的高考中都有所体现，所以要牢记要点：按诗歌的体裁分类：分为古体诗、近体诗（包括律诗：七律五律、绝句：七绝五绝）。按诗歌的
1题材分类：分为咏怀诗、咏史诗、咏物诗、田园山水诗、边塞诗等。
2 作家分类
知人论事的方法是高中语文教学中的要求，而对于掌握诗歌作家的生平事迹有助于考生对作者所写诗歌的理解。在历年的上海卷考试中也考到了辛弃疾、岳飞等爱国主义诗人，所以我们平时应该对常见的作家有所了解并有所分类识记。
如：爱国主义诗人群体有：屈原、陆游、辛弃疾、岳飞、文天祥等。边塞诗人群体有：王昌龄、王之涣、高适、岑参等。山水田园诗人群体：陶渊明、孟浩然、王维等。女词人：李清照等。豪放派词人：辛弃疾苏轼等。婉约派词人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、骆宾王、卢照邻、杨炯。苦吟诗人：盂郊、贾岛。亡国之君：李煜等。如再进一步根据作者对作品表现情感分类如：爱国报国（报国之志、报国无门）、战争之思（反对战争、歌颂英雄）、思家念乡（亡国之恨、离别之痛）、感怀人生（热爱自然、寄情山水）等。
3 意象分类
在古代诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在诗歌中的思想情感，从而能进一步深入了解考题，分析考题，直达答案的要点。如：表示坚贞高洁的品质意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蝉等。表示离愁别绪思乡之愁的意象有：月、鸿雁、云、鹧鸪鸟等。表示爱情的意象有：莲、红豆等。表示离别送别的意象有：折柳等。表示凄凉悲伤的意象有：梧桐、杜鹃鸟、猿猴等。表示生命顽强拼搏的意象有：草、鹰等。表示荒凉景象的意象有：草木繁盛、古迹等。表示希望的意象有：小雨、春风等。
4 手法分类
在诗歌中常见的现手表法有：运用典故、衬托、渲染、象征、对比、先扬后抑、先抑后扬、动静结合、虚实结合等。这些表现手法都需要考生在诗歌鉴赏题中识别出来，大家可以从复习课本入手进行判别。举一些例子如运用典故的手法：课本中辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。又如衬托的例子：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，这就是以动衬静。希望大家在复习课本中有所收获。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
Tag:语文辅导大全，语文辅导知识，语文教学 - 语文辅导大全
上一篇：农村教师如何在写作教学中开发资源
《高考诗歌鉴赏讲座》相关文章