诗歌鉴赏导学

[01-18 23:21:48]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8680次

概要：课题： 诗歌鉴赏导学授课时间：050809目标：1、了解诗歌鉴赏的目标2、了解诗歌鉴赏中的一些重要问题 重点：1教学方法：讲练结合难点：2教学手段：教学过程：一、高考诗歌鉴赏考察的内容：1、 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度l 题型以主观问答题为主 二、灵活运用答题技巧 学生在回答主观鉴赏题时要重视"三注意"： 首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。 其次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画 "等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你

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课题：                  诗歌鉴赏导学

授课时间：050809

目标：

1、了解诗歌鉴赏的目标

2、了解诗歌鉴赏中的一些重要问题

 

重点：1

教学方法：讲练结合

难点：2

教学手段：

教学过程：

一、高考诗歌鉴赏考察的内容：

1、  鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

2、  评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

l       题型以主观问答题为主

 

二、灵活运用答题技巧
　　学生在回答主观鉴赏题时要重视"三注意"：
　　首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：

象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
    其次要注意作者，

一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画 "等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
　　再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！
    可以这样说，做到了"三要"，诗歌鉴赏就成功了一半。

 

三、诗歌意象   （形象）

　　意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。

 例如，我们可以从"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中所描绘的"孤帆""远影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"远影"消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。

再如，"今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月"中，通过"杨柳"、"晓风"、"残月"等意象所传达出来的伤别情怀，

l         岁寒三友（松、竹、梅）、

l         菊花象征人高洁的品格，

l         桃花象征美人，

l         鸟象征自由等等。

另外，还须明白我们传统的审美习惯，"望月怀远"、"伤春悲秋"、"见流水则思年华易逝"、"梧桐细雨则凄楚悲凉"等等诸如此类的符合我国传统的审美特点。

 

l       若干意象又构成诗歌的意境，意境也是理解诗歌的重要因素  因此，要增强意境意识

 

练习

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