- 教学
- 下载
- 作文
- 知识
- 课件
- 教案
概要：课 题 语言表达的简明 第 1 学时一、教学目标：1、了解语言的简明考查的知识点，并熟悉高考题型。2、了解语言的简明的基本要求和语言不简明的表现方面。二、教具准备：课件、实物投影仪三、教学过程： 1、复习提问（课堂导入）：语言表达简明是指用语简洁扼要，语意明确，没有多余的话，让人一下子就能把握语意。“简”反映了量的要求，以尽可能少的语言文字，传递尽可能多的信息。“明”含有效果方面的要求，要求表达清晰。 从近些年的高考来看，语言的简明的考查往往以改错的方式来进行；或本着语言文字简明的原则，解决删除或简略处理材料中重复文字、无关信息的问题；或只要求找出所给文段重复罗索的标号。 2、出示本堂课教学目标： 3、重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容教师活动内容一、了解考纲要求，熟悉高考题型。 学生边做边体会例1（2003全国卷）下列新闻标题中语意明确的一句是（ ）A、 政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B、 真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C、 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D、
语言表达的简明,标签：高考复习计划,http://www.wenxue9.com课 题 语言表达的简明 第 1 学时
一、教学目标：
1、了解语言的简明考查的知识点，并熟悉高考题型。
2、了解语言的简明的基本要求和语言不简明的表现方面。
二、教具准备：
课件、实物投影仪
三、教学过程：
1、复习提问（课堂导入）：
语言表达简明是指用语简洁扼要，语意明确，没有多余的话，让人一下子就能把握语意。“简”反映了量的要求，以尽可能少的语言文字，传递尽可能多的信息。“明”含有效果方面的要求，要求表达清晰。
从近些年的高考来看，语言的简明的考查往往以改错的方式来进行；或本着语言文字简明的原则，解决删除或简略处理材料中重复文字、无关信息的问题；或只要求找出所给文段重复罗索的标号。
2、出示本堂课教学目标：
3、重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：
学生活动内容
教师活动内容
一、了解考纲要求，熟悉高考题型。
学生边做边体会
例1（2003全国卷）下列新闻标题中语意明确的一句是（ ）
A、 政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B、 真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C、 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D、 警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
例2（2005全国卷一）下列各句中，语意不明确的一句是（ ）
A．隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。
B．为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。
C．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
D．在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
例3（2005年全国卷二）下列各句中，语意明确的一句是
A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C．祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖
一、讲解考纲要求，出示高考题型，给学生以感性认识和体会。
例1参考答案：A项有歧义，一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场；一种意思是政府要取缔市场。
C项“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看不到”之意。D项警方表示不满的对象既可以是报案人，也可以理解成围观人。
例2参考答案：C项“批评的人很多”有歧义，是“批评他的人”多，还是“被他批评的人”多，不清楚。
例3参考答案：A项是说中国政府进行的“对外援救活动”是“迄今为止最大规模”的一次。其语意十分明确。B项的“自己”既可以是“老师”，又可能是“我”；C项的“很高兴”，既可以是“祈爱群”的感受，又有可能是“援藏干部”的神态；D项“因病住院”的既可以看作是黄昆一人；又有可能看成黄昆、姚明两人。
二、了解语言表达简明的基本要求和语言表达不简明的表现方面。
二、讲解语言表达简明的基本要求和语言表达不简明的表现方面。
1、语言表达简明的基本要求：
①要明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②要准确、规范，分清近义词之间的细微差别，按照词语约定俗成的用法来运用。
③勿罗嗦重复。
④表意明确，不发生歧义。
2、语言表达不简明的表现方面：
①冗繁重复，不简约。
②语句歧义，不明晰
③语意含混，不准确
④有游离于话题之外的内容
三、学生掌握语言表达不简明的表现方面
例：领导的这一决定非常英名，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。（“非常好”和“好极了”重复）
例：年轻的小伙子；第一部处女作；没用的废物
例：不知不觉就走了十里路左右的距离。
例：自学考试的报名表格，早被先到的人所拿光了。（助词“所”多余）
例：他们走了半个多小时。（是由于多义词使用不当造成的歧义。既可理解为他们行走了半个多小时，也可理解为他们离开了半个多小时。）
例：几个部门的领导。（是由数量词使用不当造成的歧义。“几个”既可修饰“部门”，又可修饰“领导”。
例：现在全渠已勘测完毕
例：由于实行计划生育，人口素质的提高也是顺应潮流的，孩子少了，父母也轻松了，于是家长和孩子共同参与的活动也日益繁多，到外地旅游成为可能。（“人口素质的提高也是顺应潮流的”这句与全句的主旨不合。）
三、教师具体讲解语言表达不简明的表现方面
①冗繁重复，不简约。
a、 堆砌词藻
b、 语意重复
c、 实词多余，句式杂糅
d、 虚词多余
②语句歧义，不明晰
语言运用明白易懂，就要防止出现歧义造成误解。歧义现象有语言运用的问题，也有层次切分和语句组织的问题。从语言使用角度看，又涉及多义词使用不当、数量词使用不当、指代不明、结构关系不明等几种情况。
③语意含混，不准确
④有游离于话题之外的内容
四、练习
例1下面一段文字是对胡萝卜种植的历史的简述，据此，按照语言文字要简明的原则，对这段文字加以修改，并说明修改的理由。
胡萝卜是一种历史悠久的古老的蔬菜作物。考古资料（在瑞士曾经发现过它的化石）证明，远在四千年前，人们就已经种植胡萝卜了。根据文献记载，胡萝卜是古希腊人和罗马人很熟悉的一种蔬菜。十四世纪的时候（我国元代），这种胡萝卜从遥远的欧洲辗转传入我国，并在各个地方以顽强的适应性毫无计较地生长着。
（1）应删去的词语有 ，删去的原因是
（2）应删去的语句是 ，删去的原因是 。
例2下列各句中，语意明确的一句是（ ）
A、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
C、世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
四、训练
参考答案：（1）①删去的词语是“古老的”或“历史悠久的”，原因：意思重复赘余；②删去的词语是“这种”，原因：本段文字并没有说到另一种胡萝卜；③删去的词语是“遥远的”，因为欧洲到中国的路途遥远人所共知。
（2）删去的句子是“并在各个地方以顽强的适应性毫无计较地生长着。”该句强调的是“适应性”及“毫无计较”的特点。
参考答案：C（A是松下公司还是索尼公司的产品给人的视觉感受“有一种比实际厚度稍薄的错觉“，有歧义；B“此”到底是指代“嘴上说说”还是指“要采取果断措施”，语意不明；D“她”既可以指小莉，也可以指小莉的妈妈。
4、系统归纳：
语言表达的简明，就是力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到更好的表达效果。
2006年高考“语言简明”题型，有可能以下面几种方式出现：1、找出选项中语言不简明的语句加以改正，并指出理由。2、给出一段话（应用文），在不影响原意的情况下，根据“语言简明”的原则，加以修改。3、找出有歧义的句子，并加以修改。4、给出一段叙事性的文字（包括某事件发生的时间、地点、经过和缘由等），要求用一句简明的话概括出事件的主要内容（相当于新闻报道中的一句话新闻）。
5、练习巩固（课堂作业）：
练习1、为了使句子简洁，下面句中加线的词语应删去的一项是( )
①尽管我们经常忽视小事物，②可是，③假如有了一点小小的成绩，④却又会立刻自满自足，⑤其实⑥虽然改造社会的革命事业是这样的伟大而艰巨，⑦但我们每个人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在这伟大的事业中做好一部分工作。
A、⑥⑦⑨⑩ B、①⑤⑥⑩ C、③④⑧⑩ D、①②⑦⑩
答案：A。删去⑥⑦⑨⑩后不影响句间关系，其他词语删后句间关系不明确。
练习2、下面一段话中存在重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪几处？把要删除部分的序号填在下面的横线上。
日本有位⑴搞科技评论的⑵评论家⑶任职于东京，⑷这位评论家⑸他每天从⑹住所⑺镰仓乘电车到东京上班，路上⑻大约需要一个半小时。为了充分利用⑼这段时间，⑽自己⑾出钱买绿色车厢的软座票，在⑿乘客较少的车厢看书、写稿。他幽默地说：“车厢就是我的书斋。”他的⒀好几部书稿就是⒁这样⒂在车厢里写出来的。
必须删除部分为：
答案：⑴⑶⑷⑹（或⑺）⒂
解析：（1）与（2）有重复现象应删去（1），（3）（4）多余，（6）和（7）作用相同，可去掉一个，（15）前面已出现，没有必要再用，可删去。
四、作业布置：
1、课后作业：
《世纪金榜》P115页“基础达标”一简明 “高考压轴”1、2、3、4
2、家庭作业：
《世纪金榜》P119页“能力提升”一简明
五、其他资料（附板书设计）：
见课件
六、下堂课学生课前准备要求：
预习语言的连贯。
《语言表达的简明》相关文章 我来点评
最新更新 推荐热门