活用成语（熟语），类比联想

[01-18 23:19:57]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8445次

概要：活用成语（熟语），类比联想课堂教学实录 （类比联想是由所写的人、事物，联想到与之同类的人、事、物的联想。）类比联想，其媒介是事物间的相似、类似点教学目标：1、能够说出成语的不同含义。2、能够依据话题，选择成语作为话题作为材料教学工具：多媒体本课实录如下：师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究一个高考话题作文专题。有了话题，定了中心，下一步该怎样寻找作文的材料，并使文章内容丰富起来呢？今天介绍一种方法：活用熟语，包括成语，类比联想。大家都知道家喻户晓的成语是中华民族的文化财富，怎样运用它，挖掘它内在的意蕴，为我所用，为文章中心服务。板书示意图： 意义成语 意义 成语意义 成语 观点 成语 （边说边解说）一个成语可以从不同的角度提炼出不同观点，挖掘出不同的意义。一个话题作文主题、观点也可用不同的成语来说明它，甚至可以从成语本身出发，展开类比联想，找出与该成语内容

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活用成语（熟语），类比联想课堂教学实录
 （类比联想是由所写的人、事物，联想到与之同类的人、事、物的联想。）
类比联想，其媒介是事物间的相似、类似点
教学目标：
1、 能够说出成语的不同含义。
2、 能够依据话题，选择成语作为话题作为材料
教学工具：多媒体
本课实录如下：
师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究一个高考话题作文专题。有了话题，定了中心，下一步该怎样寻找作文的材料，并使文章内容丰富起来呢？今天介绍一种方法：活用熟语，包括成语，类比联想。大家都知道家喻户晓的成语是中华民族的文化财富，怎样运用它，挖掘它内在的意蕴，为我所用，为文章中心服务。板书示意图：

                  意义
成语             意义                    成语
意义                成语       观点
                    成语                   
（边说边解说）一个成语可以从不同的角度提炼出不同观点，挖掘出不同的意义。一个话题作文主题、观点也可用不同的成语来说明它，甚至可以从成语本身出发，展开类比联想，找出与该成语内容相似的、相关的事物。这样，通过联想，发散思维，有效地拓展思路，丰富了文章内容。
现用“狐假虎威”这一成语说明，师生探讨如下：
师：“狐假虎威”这一成语原本是什么意思？
生：（查字典）依借别人势力欺压人。
师：能否提出新的见解？
生：狐狸很聪明，懂得借用老虎的威力保护自己。
师：日常生活中有没有类似这种狐狸聪明的事？
生：借花献佛
生：借刀杀人
生：君子善假于物
师：“善假于物”这一项又可以类比联想到现实生活中哪些事物？
师：（启发）：听说女生宿舍准备安装太阳能热水器了，这是借什么？
算不算是善假于物？
生：草船借箭
生：草刿论战
师：曹刿借什么？
生：借士兵的力量攻击敌人
师：我们连江开发区建设借什么？
生：借钱
师：借谁的钱？
生：外商
师生：招商引资
师：“狐假虎威“原义是借老虎的势力欺压人，类比联想，试一试找写例子说明。
生；曹操挟天子以令诸侯
生：领导特权司机
板书示意图：


教师用《邹忌讽齐王纳谏》实例简洁解释什么叫“类比联想“
师：如果现以“假借”为话题写文章，哪些成语可以用呢？
生；万事具备，只欠东风
生：借途灭虢
师小结：大家可以看出，抓住“狐假虎威”中“假”这一关键字翻新展开，同一个成语可以有不同的意义，甚至有相反的意义，这就为作文材料开辟了一个非常有用的途径。接着采用类比联想的方法，拓展发散开来，这样文章内容也就相对充实起来了。
现在请阅读文章《我有理由鄙视更赢》，看看其中是怎样活用成语的。
师：这里用了哪个成语？
生：惊弓之鸟
师：“惊弓之鸟”愿义是什么意思？
生：形容受过惊吓，遇到类似情况就惶恐不安的人。
师：这个成语还可以说明什么？
生：有，还可说明更赢箭术高强，观察力强，聪明
师：文中是这个意思吗？
众生：不，文中用的是更赢残忍、缺乏爱心、险恶这个意思
师：从哪一点看出更赢有这些？
生：大雁已经受伤，他还用空弦吓它，没有半点同情心。
教师投影网上消息《警察与花牛》：
警察与花牛
一头花牛跟其它许多牛排着队进入屠宰场时，趁人不备，跃过栅栏逃到大街上。路上的行人和车辆看到这头在大街上逃命的牛，礼貌地给它让道，使它有路可逃。在后面追赶它的警察没掏枪，更没开枪。直到它跑得体力不支的时候，一个警察才冲上去把它的头抱住，还笑着吻了它几口。后来，这头牛被送到公园而非屠宰场。这件事发生在美国。
（从横向对比引导学生思考，拓展思路）
师小结：这是从人物性格特点入手，翻新成语
师：这篇文章为什么选用了“惊弓之鸟”残忍的一面？
生：为文章的中心服务
师：文章的中心是什么？
（教师堂上启发）
生：执法者滥用职权，要求执法者要重情理
师：是什么原因导致作者写这篇文章？
作者首先是看到社会上那些草菅人命的事，在我们“人权”已入宪的今天还时有发生，说明执法者处事执法缺乏爱心，违反“人权”宪法。为了表达这一观点，而 联想到“惊弓之鸟”中那只惊恐的大雁，再想到险恶的更赢。
师：（补充）“惊弓之鸟”这一成语家喻户晓，本文恰在平常处求新，这就是活用的魅力。
现在，对成语不同意义的理解，我们有了初步的印象。那么，具体到一个话题，我们应该如何去寻找成语呢？
比如：根据话题“责任”，我们看看哪些成语可以作为材料。
（学生讨论，练习）
生：国家兴亡，匹夫有责。
师：请类比联想，我们学过那篇课文可以证明这个观点？
生：《触龙说赵太后》
师：两者如何挂钩？触龙尽到一个匹夫的责任。
师；还有呢？
生：烛之武退秦师
生：邹忌讽齐王纳谏
教师例举启发，不如蔺相如的“完璧归赵“，信陵君的”窃符救赵里面有没有责任？
生：“疾恶如仇”这一成语也有
师：说说理由，成语与观点是如何挂上钩
生：面对社会上的丑恶现象，敢站出来说话，敢斗争
师：很好，我们有一个熟语“狗拿耗子多管闲事”。也有一份责任在里面。（师生共同讨论，认识到，随着时尚的嬗变，城市中的一些家猫变成了主人的娇宠之后，许多家猫已然失去了捕鼠之功能；无奈之际，看门狗就负起了“拿鼠”的职责了。接着，要求学生在平时的剪报中找出现实例子证明。）

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