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概要：《长亭送别》教学设计 江西省南城县一中 张挥 课 型： 多媒体演示课学习目标： 欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 鉴赏富于文采的曲词：⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。 教学重点： 欣赏情景交融的艺术境界。教学难点： 艺术形象崔莺莺的典型意义。教学设想： 通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。 以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容及艺术手法的分析。课前预习： 阅读第五单元说明和《古代戏剧欣赏》。 对照注解和课前提示，通读全文。 熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。 了解作者王实甫。 了解《西厢记》的故事情节。 了解本折《长亭送别》的剧情。 思考： 1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。 2. 莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。 3. 哪
《长亭送别》 长亭送别,标签：戏曲教学大全,http://www.wenxue9.com《长亭送别》教学设计
江西省南城县一中 张挥
课 型： 多媒体演示课
学习目标：
欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
鉴赏富于文采的曲词：⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。
教学重点： 欣赏情景交融的艺术境界。
教学难点： 艺术形象崔莺莺的典型意义。
教学设想：
通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。
以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容及艺术手法的分析。
课前预习：
阅读第五单元说明和《古代戏剧欣赏》。
对照注解和课前提示，通读全文。
熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。
了解作者王实甫。
了解《西厢记》的故事情节。
了解本折《长亭送别》的剧情。
思考：
1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好
画面，并拟好小标题。
2. 莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。
3. 哪几支曲子情景交融，充满诗情画意。
4. 本折曲词有几处化用了古典诗词。
教学内容和过程
导入课文
1．导语。
有人曾说：“爱情，回忆中的比现实中的更美好；爱好，舞台上的比在现实中的更感人。”今天，我们要学
习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》，
它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折
戏《长亭送别》。
（伴随抒情的《西厢词》背景音乐，出现课件主界面：庭院中，喜鹊旁，张生与莺莺执手相视的画面，右边“长亭送别”四个凝重的字。点击“西厢典藏”按纽，显示西厢文化，创设浓郁的戏曲氛围和情境。）
2.了解戏曲知识，感受情景交融的戏曲情境，体验演出的临场效果。
（分别点击主界面上的“元曲知识”、“作家简介”、“剧情介绍”、“演出效果”四个交互按纽，展示按纽内容）
教学设想：通过自制课件，充分运用电子计算机辅助教学设备，使教学情境的创设产生质的飞跃，由静止、平面、单一的情境优化为活动、立体、多维的情境，从而给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境，从而为下阶段积极参与情感体验，进行审美评价，奠定了基础。
3.曲词欣赏。
影像：越剧《西厢记·长亭送别》片断。
朗诵：教师朗诵[端正好][滚绣球][朝天子][耍孩儿][二煞][一煞][收尾]等节支曲词。
赏析[端正好][滚绣球]把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点
过渡语：
“昨夜成亲，今日别离”，崔家不招白丁女婿，老夫人逼迫张生进京赶考，求取功名，
如果不能得中功名，就不承认这门亲事。历尽艰难刚刚获得承认的一对有情人，今天又要别离，这真是“成亲时难，别亦难”。
赏析[端正好]
指名学生朗诵，设计若干问题，学生思考回答。
选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何？
“晓来谁染霜醉”这一句中，你认为哪一个字用得最好？（鼓励学生发表自己的看法）有什么艺术效果？
这支曲子在整折戏中起什么作用？
[端正好]
碧云天 烘托气氛 情景交融
黄花地 诗情画意
西风紧
北雁南飞 化用诗词 加深意境
霜林染醉 促人想象
联系的诗词
杜甫《登高》
范仲淹《苏幕花》
晏殊《喋恋花》
张继《枫桥夜泊》
集体背诵。
赏析[滚绣球]
指名学生朗诵、思考、回答问题
选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？
这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何？
提问、点拔、板书
[滚绣球]
柳丝 玉骢 借 情
疏林 斜晖 离情难舍 景 中
马儿 车儿 抒 见
松了金钏 情 景
减了玉肌 夸张 身心交瘁
学生背诵[滚绣球]，把握哀怨的情感。
小结
送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？
赏析[朝天子]和[二煞]
了解莺莺在“长亭饯别：与“临别叮嘱：的情感起伏变化，把握任务的思想感情和性格特征。
赏析[朝天子]
学生分组讨论后回答问题，讨论要求：
认真阅读注释文字，在把握原文的基础上讨论回答。
时间3分钟，分组讨论。
在[朝天子]这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”时不得不别的心理？明确：恨用了什么手法来表现这种心理？明确：用了夸张、比喻、对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。
恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她什么性格特征？明确：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。
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