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概要：《长江7号》观后感周星驰在影片中扮演一位流浪汉，身着一套简直“捡垃圾”款式的衣服，那双堪称绝版的“解放鞋”甚至可与《少林足球》中的那双“足球鞋”相比，而外套显然是捡来的二手货，那件没有里子的破西装，实在好似一个“玩笑”。穿着这样一套行头的周星驰竟然就在宁波的“银泰商厦”门口开始“逛街”了。这位流浪汉其实就住在不远处的一个小楼上，那是一片工地，所有的房子都拆迁了，孤零零地就剩下一座三层的楼。所有的外墙都已倾倒，只剩下可以遮挡风雨的断壁残垣。周星驰在戏里有家爱儿子，在戏外他对这孩子毫无办法，好动的孩子经常爬高上低，然而除了叫他小心之外，星爷也没有其他办法。“女”儿子：和爸爸寻找到“宝贝”剧中那个生活在社会最底层的流浪汉，却依然对自己的孩子充满爱意。那个孩子短发，身体羸弱，穿着同样破旧的衣服，和一双明显是捡来的前后开口的大人皮鞋。虽然是穷人的孩子，但也很活泼爱玩，并一直羡慕有个玩具，当然这对于爸爸似乎太难了。但“买不起”可以捡，逛了半天商场毫无收获的流浪汉最终在一个垃圾桶中发现了“宝贝”。这个孩子眉目清秀，并且和“爸爸”周星驰有几分神似，古灵精怪却弱不禁风。然而“他”却是
《长江7号》观后感,标签：观后感范文,观后感作文,http://www.wenxue9.com《长江7号》观后感
周星驰在影片中扮演一位流浪汉，身着一套简直“捡垃圾”款式的衣服，那双堪称绝版的“解放鞋”甚至可与《少林足球》中的那双“足球鞋”相比，而外套显然是捡来的二手货，那件没有里子的破西装，实在好似一个“玩笑”。穿着这样一套行头的周星驰竟然就在宁波的“银泰商厦”门口开始“逛街”了。
这位流浪汉其实就住在不远处的一个小楼上，那是一片工地，所有的房子都拆迁了，孤零零地就剩下一座三层的楼。所有的外墙都已倾倒，只剩下可以遮挡风雨的断壁残垣。周星驰在戏里有家爱儿子，在戏外他对这孩子毫无办法，好动的孩子经常爬高上低，然而除了叫他小心之外，星爷也没有其他办法。
“女”儿子：和爸爸寻找到“宝贝”
剧中那个生活在社会最底层的流浪汉，却依然对自己的孩子充满爱意。那个孩子短发，身体羸弱，穿着同样破旧的衣服，和一双明显是捡来的前后开口的大人皮鞋。虽然是穷人的孩子，但也很活泼爱玩，并一直羡慕有个玩具，当然这对于爸爸似乎太难了。但“买不起”可以捡，逛了半天商场毫无收获的流浪汉最终在一个垃圾桶中发现了“宝贝”。
这个孩子眉目清秀，并且和“爸爸”周星驰有几分神似，古灵精怪却弱不禁风。然而“他”却是个女儿身，这个女孩子似乎对自己的表演非常满意，并赞叹出四个字“不可思议”。
外星人：“宝贝”是他们的重要装置
捡来的“宝贝”不仅是儿子的玩具，更是外星人的一个装置，一个属于未来世界的装置。在日本动画《机器猫》里，你就可以把“叮当”和“宝贝”联系在一起，而周星驰也非常喜欢这部动画片。“宝贝”的到来完全颠覆了流浪汉父子的生活。
在另一边，外星人正在浩瀚的宇宙中焦急地寻找自己的装置，并且不要给人类带来麻烦，于是外星人就不时造访流浪汉父子，希望能取回装置，那是他们的宝贝。于是这出父子之爱的戏就得以继续上演了。
写观后感注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
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