《山楂树之恋》观后感

[12-13 18:34:51]   来源：http://www.wenxue9.com  观后感   阅读：8968次

概要：《山楂树之恋》观后感山楂树，在苏联歌曲里经常出现的名字，不知道为什么，总觉得这个词一出现便弥漫了一种如烟似雾的忧伤......在那个使中国文明倒退30年的荒蛮时代，一个人如静秋其名的女子向我们走来，她背负着父辈的冤屈，卑微而又谨慎的努力生活着，在她的引领下，老三，一个儒雅飘逸，善良俊秀的男子，伴着《山楂树》的悠扬风琴声，穿越纷扰清晰的出现在我们面前，在那样恶劣的自然和社会环境下，她与他一见如故，那么懵懂，却又那么美好。她因为父亲被划成地主，只能从城市来到乡下，穿着补了又补的衣衫，而他因有着军区司令地位的父亲，总是穿着白色的衬衫，与这环境格格不入却又相处甚欢;她因为成份不好而处处低调，不敢轻涉情池，而他为了反抗高官家庭的政治联姻，从大省城来到穷乡僻壤以求清静;是山楂树的故事让她对这里充满好感，是《山楂树》之歌带领她来到他面前，情愫就这样悄悄的萌生，一段如童话般美丽的爱情就这样慢慢展开......想必，真正的爱情都是这样他为了她天天找各种借口到她生活的地方来他总是默默的抢着替她工作，完成了好多本与他无关的事他总在她身边围绕，一旦出现困境，他就有如天兵一般降临他总能猜到她

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《山楂树之恋》观后感

山楂树，在苏联歌曲里经常出现的名字，不知道为什么，总觉得这个词一出现便弥漫了一种如烟似雾的忧伤......

在那个使中国文明倒退30年的荒蛮时代，一个人如静秋其名的女子向我们走来，她背负着父辈的冤屈，卑微而又谨慎的努力生活着，在她的引领下，老三，一个儒雅飘逸，善良俊秀的男子，伴着《山楂树》的悠扬风琴声，穿越纷扰清晰的出现在我们面前，在那样恶劣的自然和社会环境下，她与他一见如故，那么懵懂，却又那么美好。她因为父亲被划成地主，只能从城市来到乡下，穿着补了又补的衣衫，而他因有着军区司令地位的父亲，总是穿着白色的衬衫，与这环境格格不入却又相处甚欢;她因为成份不好而处处低调，不敢轻涉情池，而他为了反抗高官家庭的政治联姻，从大省城来到穷乡僻壤以求清静;是山楂树的故事让她对这里充满好感，是《山楂树》之歌带领她来到他面前，情愫就这样悄悄的萌生，一段如童话般美丽的爱情就这样慢慢展开......

想必，真正的爱情都是这样

他为了她天天找各种借口到她生活的地方来

他总是默默的抢着替她工作，完成了好多本与他无关的事

他总在她身边围绕，一旦出现困境，他就有如天兵一般降临

他总能猜到她喜欢吃什么，最缺什么

他为了逼她到医院去看病拿刀在自己胳膊上就是一刀

他知道不能陪她到老，就骗她，他已变心，让他另寻幸福，而事实却自始至终围绕在她身边，看她生活的一点一滴，直到弥留之际才见她一面，而后泣血而终

她虽也喜他但总无勇气承认，一直在试啊试啊

她虽贫穷却骄傲无比，不肯接受他的惠泽

她虽是个弱女子却坚强无比，各种吃苦受累的活她都做，让他心疼不已

她的生活是因为老三的出现才有了色彩

那么多美好的场景，都是与老三渡过的，苦也成了甘甜

随着静秋的的回忆，我能感觉到，老三已经渗透到她生命的角角落落，已经渗透到她的骨髓，她已经习惯于在老三的注视下生活，就算老三不在身边，她也总觉得老三是在一个角落里关注自己。而最让我心痛的，则是他们的分离，根本没有挽救的可能，老三就那么多情而眷恋的去了，他恨不能化作她身边的空气!是的，我读到了，最让我心痛的，这不是作家虚构出来的故事，而是发生在过去的一段真实!

老三是怎么度过最后的人生?

静秋是怎么度过没有老三的余生?

这些我已不敢去想。。。

我不能等你一年零一个月了，我也不能等你到二十五岁了，但是我会等你一辈子

这句话，我已无法忘记。。。

 

 

 

写观后感注意事项

 

 一、要将重点放在一个“感”字上

 

 

 　　不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

 

 

 二、“感”是重点，不等于离开“观”

 

 

 　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

 

 

 三、要联系实际而“感”

 

 

 　　要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 　　这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 　　如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。

 

 

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