概要：（二）传统与现代结合：回归教师主体地位与启发学生学习兴趣相结合 在上面说的关于扼杀学生天性这一方面，其实很大一部分是说扼杀了学生学习的自主性，可为什么会产生这样的现象呢？原因就是没有学习的动机，学习动机的形成可能是多方面的，但对于最开始的动机形成，学习兴趣占主要。说扼杀了学生的主动性、天性，那试问若是学生主动要求学习、主动学习呢？ 传统语文教学的课堂模式在我们印象中就是“枯燥的”背诵，“强迫式”地学习。那我们可以改变这一现象，我们可以让学生发挥其主动性。这问题其实早就被前人发现，并且在新课改中，针对这一问题也做了要求。现在的课堂真就活跃了，是由学生做主的活跃，是丧失原则的活跃。试问当作为授业者的老师丧失了课堂主体地位时，单就学生的主动性进行教学，学生们能学到多少。靠学生自主学习，发现问题，这只能是我们的教育家的美好理想。我并不是否认存在这样的学生，而是这样的学生数量太少，远远占不了主流。这样进行的语文教学活动真就只能让语文课成为活动课了，们的语文素质能不整体下滑么？教师作为课堂教学活动的主体，地位绝不能动摇，这是课堂教学的基本规则，最起码现在及未来几十年不应该变。我
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（二）传统与现代结合：回归教师主体地位与启发学生学习兴趣相结合
在上面说的关于扼杀学生天性这一方面，其实很大一部分是说扼杀了学生学习的自主性，可为什么会产生这样的现象呢？原因就是没有学习的动机，学习动机的形成可能是多方面的，但对于最开始的动机形成，学习兴趣占主要。说扼杀了学生的主动性、天性，那试问若是学生主动要求学习、主动学习呢？
传统语文教学的课堂模式在我们印象中就是“枯燥的”背诵，“强迫式”地学习。那我们可以改变这一现象，我们可以让学生发挥其主动性。这问题其实早就被前人发现，并且在新课改中，针对这一问题也做了要求。现在的课堂真就活跃了，是由学生做主的活跃，是丧失原则的活跃。试问当作为授业者的老师丧失了课堂主体地位时，单就学生的主动性进行教学，学生们能学到多少。靠学生自主学习，发现问题，这只能是我们的教育家的美好理想。我并不是否认存在这样的学生，而是这样的学生数量太少，远远占不了主流。这样进行的语文教学活动真就只能让语文课成为活动课了，们的语文素质能不整体下滑么？
教师作为课堂教学活动的主体，地位绝不能动摇，这是课堂教学的基本规则，最起码现在及未来几十年不应该变。我们发现了问题可以改，可是一定要注意改革的适度性，过犹不及啊！
（三）重视教师的模范作用
传统语文教学中的教师大都学富五车，最起码也都熟读了《四书》、《五经》，可看来我们今天的教师队伍，良莠不齐。这良莠不齐不光表现在知识储备上，也表现在道德素质上。在课堂教学中教师是引导者，试问这导路人都不知路在何方，那让我们的学生要随向哪里啊？我们的学生那么纯真，在道德缺失的老师的教导下，他们又当如何向阳成长啊？而且近几年个别教师迫害学生的案件屡见不鲜。
这几年我们教师队伍素质的良莠不齐已慢慢成为一种现象。这一现象最明显体现在这一批年轻老师身上。本着对语文教学活动的重视，对教师这一神圣职业的尊重，我呼吁加强师范教育的扎实性，提高教师资格考试的难度。宁缺毋滥，不要因为缺人而降低了门槛，管理者解决了人力资源紧张，可有些学生可能因此而荒废一生！学生是祖国的下一代，他们正处于生长期，我们的培植关系着他们的成长状况，关系着祖国的未来，这是一个长期的工程，需要各环节的通力合作，不要因为一时的耽误而荒废了，有句农谚说：“人误地一时，地误人一年”，不要因为我们一时的失误而迷失了祖国的未来。
综上，我们的语文教育并不是单纯的工具性教育，在我们的改革路上我们不应该丢失的，我们要一个一个拾回来，虽然工作艰辛，但我们要有成功的信心。对于传统语文教育精华的梳理还需要我们大家的共同努力。
注释
[1]田本娜:《传统语文教学的继承和发展》,《天津大学学报》，2004年，第1页。
[2]朱 熹:《朱子读书法》,《青海师专学报》，1996年7月，第27页。
[3]朱 熹:《训学斋规》，上海，古籍出版社，1998年版，第121页。
[4]唐 彪:《读书作文谱》，上海，古籍出版社，卷五，第87页。
参考文献
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[2]陈乐东:《传统，规律蕴藏其中》,《湖北教育学院学报》,2002年4 月。
[3]陈 俊:《对我国传统语文教学的再认识》,《青海师专学报》，2001年第3期。
[4]田本娜:《传统语文教学的继承和发展》,《天津大学学报》，2004年第5期。
[5]章师亚:《不为时尚放弃永恒》,《小学语文教学》，2006年第9期。
[6]王慧芳:《几种传统语文教学方法的优化运用》,《青海教育》，2006年12月。
[7]白玉波:《儒家美学思想对我国当代语文教育的启示》,《宁夏教育》，2005年第3期。
[8]李守红:《庄子的教育目标对语文教育的启示》,《甘肃教育》，2005年第6期。
[9]杨伟蓉:《孔子语文教育思想及启示》,《广西师范学院学报》，2004年7月。
[10]潘庆云:《中国传统语文教育人文精神初探》,《山东师范大学学报》，2003年8月。
[11]黄 铮:《<学记>的教学原则及对当今语文教育的启示》,《张家口职业技术学院学报》，2004年1月。
[12]李红霞:《传统语文教育之再评价》,《山东教育学院学报》，2001年第6期。
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