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一厘米(语文版九年级必修)

[10-18 21:02:44]   来源:http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读:8613

概要: 教学目标:1、整体感知,学会用自己的话复述课文故事情节。2、能说出本剧的主题,学习借一件小事来反映深刻的主题。3、分析人物的语言,动作,外貌,心理描写,概括人物的性格特征。4、学会在生活中维持自己的尊严,懂得要体谅父母,学会宽容,努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。教学重点: 1、通过人物的语言,动作,外貌,心理描写,神态描写等,概括人物的性格特征。2、课文借一件小事来折射人性的光辉,映照平凡中的伟大这一深刻的主题。教学形式:常规教学,学生讨论为主教 具:尺子,幻灯片课前准备: 通过互联网查阅有关作者的一些资料;查字典解决课文中的生字词。课时安排:两课时教学过程: 第一课时 教学内容:了解作者,并熟悉课文内容,学会用自己的话,复述课文故事情节。一、设疑导入:教师拿出一把尺子,问:尺子上的一厘米会引发你哪些联想呢?(学生各抒己见)导语:一厘米只是一段微不足道的长度,但这一厘米却引发了一场风波,今天我们就走进毕淑敏的《一厘米》去探个究竟。(板书课题,作者)二、检查预习:1、说说你所了解的毕淑敏。(学生

一厘米(语文版九年级必修),标签:语文辅导知识,http://www.wenxue9.com

 教学目标:
1、整体感知,学会用自己的话复述课文故事情节。
2、能说出本剧的主题,学习借一件小事来反映深刻的主题。
3、分析人物的语言,动作,外貌,心理描写,概括人物的性格特征。
4、学会在生活中维持自己的尊严,懂得要体谅父母,学会宽容,努力做一个正直、
诚实、善良、有责任感的人。
教学重点:
    1、通过人物的语言,动作,外貌,心理描写,神态描写等,概括人物的性格特征。
2、课文借一件小事来折射人性的光辉,映照平凡中的伟大这一深刻的主题。
教学形式:常规教学,学生讨论为主
教    具:尺子,幻灯片
课前准备: 通过互联网查阅有关作者的一些资料;查字典解决课文中的生字词。
课时安排:两课时
教学过程:
                       
   第一课时
 
教学内容:了解作者,并熟悉课文内容,学会用自己的话,复述课文故事情节。
一、设疑导入:
教师拿出一把尺子,问:尺子上的一厘米会引发你哪些联想呢?
(学生各抒己见)
导语:一厘米只是一段微不足道的长度,但这一厘米却引发了一场风波,今天我们就走进毕淑敏的《一厘米》去探个究竟。(板书课题,作者)
二、检查预习:
1、说说你所了解的毕淑敏。(学生把课前从互联网上查阅的有关作者的资料在班级内交流。)
2、师用幻灯片的形式展示:(并配有作者相关图片)
毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作,成为“文学界的白衣天使”。 共发表作品200万字,曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。 
国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。 
著有〈〈毕淑敏文集〉〉八卷,长篇小说〈〈红处方〉〉,〈〈血玲珑〉〉等。
3、检查生字词:幻灯片展示。(以开火车的形式认读生字,解释词语)
三、整体感知课文
1、学生以自己喜欢的方式读课文,(可以自由读,默读,几个人一组分角色朗读等。)
熟悉课文基本故事情节。
2、说说文中让你印象最深刻的情节。
(生各抒己见,畅所欲言,师作充分的肯定和评价。)
3、根据前几位同学的回答,请以课文故事情节所发生的先后为顺序,用自己的话给
大家讲讲课文所发生的故事。(复述时应适当地突出人物的外貌,心理,细节等描写)
4、师把学生的回答归纳总结并板书:
车上陶影为小也买票——张师傅送票――寺庙门口发生争执――被误解逃票扫兴而归――投书报社讨回公道――两位领导登门――拒绝赠票――挽回尊严
5、文章是按什么线索组织全篇的?
  “买不买票”是课文的线索,而这关键就是那“一厘米”。
6、对文章结构的理解
  【明确】
  (1)段落分析:
  点拔:这篇小说围绕“一厘米”,通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执著追求,塑造了一个平凡而伟大的母亲形象,肯定了主人公对完美的执著和全力以赴的追求,也表达对不完美的理解宽容,对正直善良与责任感的褒扬。
  课文可分成三个部分,其中二、三部分为课文的重点。
  第一部分(从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”):交待主人公的做事原则和身分,为人物的出场做铺垫。
  第二部分(从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追求”):围绕“一厘米”集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。
  第三部分 ( 从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾):围绕“一厘米”,集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。
四、课堂小结:
   这节课我们熟悉了课文的故事情节,课后请大家认真阅读文章,想想陶影在你心目中是个怎样的母亲形象。


第二课时
教学内容:分析陶影的性格,探讨文章的主题,
教学过程:
一、导入:
孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”母亲总是给予子女最无私最博大的爱。课文中的陶影,也全力以赴地给孩子以正面教育,今天就让我们走进这位伟大的母亲,去感受她心中对儿子那份挚热的爱情。
二、学生快速浏览课文,从文中找出描写陶影的部分。
1、看后请思考:你认为陶影是一位(                      )的母亲形象?
(学生各抒己见,教师作适当的点拨)
A、她很普通,对谁都不重要,惟独对这个小男孩,她要成为完美而无可挑剔的母亲。
——强烈的责任感和对孩子深沉的爱。
B、陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的。
——动作和心理描写,写出了母亲对孩子的感情。
C、天班上下来,累得不想动弹,真想凑合凑合算了。  
—一含辛茹苦、任劳任怨 
D、(掏了张纸币)买一根冰棍就成了,妈不吃。
——(动作描写)省吃俭用
自己把西瓜皮啃得很苦,儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。
——(动作描写,神态描写)自身生活拮据,但又要培养孩子的大家风度。
E、(轻松但是极坚决)他不够1、1米的!
我不知道国际米尺是什么造的,可我知道我的儿子是没有那么高,我知道我们没有逃票。
——(神态描写)(语言描写)执著、认真 
F、不要车票报销
——教孩子诚实做人,不要撒谎。
“为了小也,她忍”

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