概要：鉴赏这两首诗时，采用“你问我答”形式，把全班分为两大组，一大组为《秋登宣城谢眺北楼》出题，一组围绕《春望》出题，题目出好后，两大组互问互答，出题时引导学生从品析文题、背景、意象、关键词、关键句等方面出题。先让学生齐声朗诵《秋登宣城谢眺北楼》并提示学生看这首诗下面的几个注解。出示幻灯片。 然后组内开始讨论出些什么题目。（讨论数分钟后，两组同学互问互答。）（事先老师要认真备课，心中备学生，备问题，备答案）如：（一）《春望》问：《春望》是杜甫在什么情况下写的？答：安史之乱后，杜甫在逃难途中，被叛军捉住，带到已经沦陷的京城长安，看到春天京城的荒芜的景象，痛心疾首地写下的。问：“城春草木深”中的“深”字很有表现力，请说说它的表达效果。答：“深”字表现了因战乱而京城荒芜的景象。 “花”“鸟”本为娱人之物，为什么作者见了却落泪、惊心呢？请你说说其中蕴涵的思想感情。答：因为感伤时局，加之久别思家之苦，所以诗人站在花前也无心欣赏；听到悦耳的鸟鸣也无心倾听，反而落泪惊心，诗人用这两个美好的事物反衬了内心的伤心与痛苦。问：“烽火连三月，家书抵万金”，向来脍炙人口，为什么？答：这两句写出了
诗歌鉴赏方法指导——鉴赏李杜的诗篇(苏教版九年级必修),标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
鉴赏这两首诗时，采用“你问我答”形式，把全班分为两大组，一大组为《秋登宣城谢眺北楼》出题，一组围绕《春望》出题，题目出好后，两大组互问互答，出题时引导学生从品析文题、背景、意象、关键词、关键句等方面出题。先让学生齐声朗诵《秋登宣城谢眺北楼》并提示学生看这首诗下面的几个注解。
出示幻灯片。
然后组内开始讨论出些什么题目。
（讨论数分钟后，两组同学互问互答。）（事先老师要认真备课，心中备学生，备问题，备答案）如：
（一）《春望》
问：《春望》是杜甫在什么情况下写的？
答：安史之乱后，杜甫在逃难途中，被叛军捉住，带到已经沦陷的京城长安，看到春天京城的荒芜的景象，痛心疾首地写下的。
问：“城春草木深”中的“深”字很有表现力，请说说它的表达效果。
答：“深”字表现了因战乱而京城荒芜的景象。
“花”“鸟”本为娱人之物，为什么作者见了却落泪、惊心呢？请你说说其中蕴涵的思想感情。
答：因为感伤时局，加之久别思家之苦，所以诗人站在花前也无心欣赏；听到悦耳的鸟鸣也无心倾听，反而落泪惊心，诗人用这两个美好的事物反衬了内心的伤心与痛苦。
问：“烽火连三月，家书抵万金”，向来脍炙人口，为什么？
答：这两句写出了战乱中的人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情，它常常引起思家游子的共鸣。
（二）《秋登宣城谢朓北楼》
问：“画”“明镜”“彩虹”这几个意象怎样品析？
答：这几个意象运用了比喻，把傍晚晴空下的宣城比喻成“画”，绕城而流的两条溪水比喻成“明镜”，溪水上的两座桥比喻成“彩虹”，形象地写出了诗人登楼远望的感受，以及对宣城美景的赏心悦目之情。
问：“夹”“落”两字准确生动，请仔细品味。
答：“夹”准确地写出了句溪和宛溪绕城合流的态势，“落”生动形象地写出了夕阳下的双桥像是天上的彩虹落在溪上。
问：“寒”“老”二字蕴涵什么情感？
答：蕴涵着诗人内心的悲凉。诗人登楼览景，视线在转换，他看到静寂的村庄中升起的炊烟，周围成熟的橘柚在这傍晚时分似乎带上了几分寒凉之意；深秋时节，梧桐叶枯，看上去梧桐树也带几分苍老。诗人联想到自己和谢朓的共同不幸，心里不禁生发出些许悲凉来。
问：“谁念北楼上，临风怀谢公”抒发了诗人什么感情？
答：抒发了诗人对谢朓的怀念。李白遭权贵排挤离开长安之后，一直处于失意之中，在政治上找不到出路，李白只能寄情山水，怀念古人，向大自然诉说心声。
四、 小试身手——学生自我实践
让学生运用刚刚学过的方法，独立完成课堂小练习。两大组可进行分工，一大组学生完成《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的鉴赏题；另一大组的学生完成《望岳》的鉴赏题。完成好后，进行课堂交流。
教师事先准备幻灯片，在学生答完后，要进行评价，并公布正确答案。
五、 小结及作业
1、 小结诗歌鉴赏的一般方法。
师：今天通过对五首有关李白、杜甫诗篇的鉴赏，同学们已基本掌握了诗歌鉴赏的一般方法，请大家记住五个“要”：一要审视文题，二要联系背景，三要感知意象，四要推敲字词，五要品味佳句。
2、 小结李白、杜甫诗歌风格的不同。（见投影）
3、 结束语
俗话说 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，同学们，中国古典诗词浩如烟海，灿若星河，让我们钻进诗海里遨游吧。“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”让我们把中华民族的诗歌文化发扬光大，也做一个多情的诗人吧！
4、 课后作业
请同学们完成《茅屋为秋风所破歌》的诗歌鉴赏作业。
（附课后作业）
阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下列各题。
1．杜甫是在什么情况下写成这首诗的？请联系诗人的个人遭遇和时局作简要说明。
2．透过文题“茅屋为秋风所破歌”，你知道了哪些内容？
3．读“群童抱茅”这一节，你想象出怎样的画面？
4．请分析“如麻”的“雨脚”，“冷似铁”的“布衾”这两个意象所包含的感情。
5．写出诗歌的主旨句，并作简要赏析。
6．揣摩“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”等动词的表现力。
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