概要：北京市通州区永乐店中学 郭建伟 08年北京市《考试大纲》早已经下达，本来今年我在高一教新课标，没时间去领会考纲精神，不过喜欢看一下北京市各城区的高考语文模拟试题有没有创新。这些年各城区的试题紧跟北京卷“潮流”，试题相似程度让我刮目相看（怪不得国人盗版程度如此之高）。今年的各城区的高考模拟试题默写加到8分（原来是6分）让我实在不痛快。这么多年我一直有个问题在反问自己，为什么高考这么热衷于考试默写？你们真的以为考试默写学生的诗词水平就能得到提高，中华文化深厚的底蕴就能够得到继承，语文素养或艺术修养就这么培养出来，而且还能够诗意地生存。你们这个“指挥棒”害苦太多人，举了例子：为了得到这6分，我们老师抓高三一年的早读（每周四次），还包括平时上课的时间提问。每天早晨太阳还没起床我就早早来到教室，手一挥“背课文”，上课背诵默写。背诵一次不行，两次、三次……。每天早上就这些玩意儿，我真的感觉的这些孩子真的好累，如果累得能学到一些真东西倒也好，但是高考一结束，全部忘记。我们北京有多少孩子深受其苦，你们真的懂得教育吗？你们认为这样加重负担对高中生的孩子是为他们好？你们有没
北京卷高考语文命题小组，你何时会成熟？(教学随笔)(人教版高三必修),标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
北京市通州区永乐店中学 郭建伟
08年北京市《考试大纲》早已经下达，本来今年我在高一教新课标，没时间去领会考纲精神，不过喜欢看一下北京市各城区的高考语文模拟试题有没有创新。这些年各城区的试题紧跟北京卷“潮流”，试题相似程度让我刮目相看（怪不得国人盗版程度如此之高）。今年的各城区的高考模拟试题默写加到8分（原来是6分）让我实在不痛快。这么多年我一直有个问题在反问自己，为什么高考这么热衷于考试默写？你们真的以为考试默写学生的诗词水平就能得到提高，中华文化深厚的底蕴就能够得到继承，语文素养或艺术修养就这么培养出来，而且还能够诗意地生存。你们这个“指挥棒”害苦太多人，举了例子：为了得到这6分，我们老师抓高三一年的早读（每周四次），还包括平时上课的时间提问。每天早晨太阳还没起床我就早早来到教室，手一挥“背课文”，上课背诵默写。背诵一次不行，两次、三次……。每天早上就这些玩意儿，我真的感觉的这些孩子真的好累，如果累得能学到一些真东西倒也好，但是高考一结束，全部忘记。我们北京有多少孩子深受其苦，你们真的懂得教育吗？你们认为这样加重负担对高中生的孩子是为他们好？你们有没有想过仅仅这几分我们要花费多少时间。难道这就是我们的教育嘛，请允许我引用苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的几句话。
“我坚定地认为，现代学校的整个教学体系有着非常严重的缺点：没有进行足够的专门的工作来发展学生的能力，学生日复一日，年复一年地重复着别人的思想，却没有表达白己的思想。向他们提出的唯一任务就是：识记、保持、再现。”(P179)
“在学习的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”(P22)
我们是不是记得太多，以致遗忘也太多呢。据笔者了解美国、日本中学教育就没有让学生背诵记忆这么多诗文。下面这是一位朝阳区教研员的原话：
“默写范围，明明白白写在大纲之内，实实在在想给学生送分。如果按要求，分散在5个学期里学习，应该说，压力不大。可是考生普遍反映不会默。为什么华采辞章，引发不了学生的兴趣？我们应该反省我们语文教学的问题。”“对教学有很好的导向。”
（有删无改）
他说得只有一句话是有道理的，“我们应该反省我们语文教学的问题。”是该反省反省了，而背诵记忆是最浅的能力，所以先要拿默写题开刀。长时间的背诵，扼杀学生的创造力、想象力和欣赏力，而中华民族的创新精神何以谈起啊。
在我们国家倡导素质教育，北京市开展新课标，可以说这关系着国家的未来，北京的前途，我们每个家庭每一个孩子的命运，希望北京卷高考语文命题小组注意你们对中学语文教学的导向问题，背诵默写该删就删，该少考就少考，尤其2010年新课标的高考，默写这个题型坚决剔除。
如果说我们语文是在提高学生的审美能力，那么北京卷语文命题她应该集众美于一身，语言讲究文质兼美，但，是不是这样的呢？我们以07年北京卷科技说明文“核心竞争力”为例。
“Core Competence，通行的中译是"核心竞争力"，但它的准确译法应该是"核心能力”所谓"核心能力”不是公司独有的某种技术或工艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力，而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力，是公司集体学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源性的，它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益，才能不断催生新产品、开辟新市场。”
长长的说明文读完有什么感受嘛，而且还有读一遍才能找到答案“答案就在原文中”如果不是在考试你会阅读她吗，这样拙劣的语言材料，怎么能拿来当作高考语文试卷的题目呢？难道这能代表我们汉语的美吗？我们泱泱大国就没有几篇文质兼美的文章吗？我们是在考语文，还是为他们将来准备阅读科学论文服务呢？难道高考过后，我们每天阅读这些科技说明文嘛？
为了对付这样一个题型，一个孩子从高中二年级的暑假开始，要阅读多少篇同样枯燥乏味的所谓“科技说明文”，究竟要做多少道“模拟试题”，才能拿下这12分？而在这个过程中，他们丢失的是什么？当然是对汉语的领悟力、想像力和鉴赏力，是人生阅读的黄金时光。
07年北京卷语言表达之语句衔接试题：
紫禁城位于北京的中心， 什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好去处。
①顶上盖有色彩灿烂的瓦。
②背后是景山，
③还可以看到附近的鼓楼。
④周时林与金色
⑤由景山可以看到北京的中轴，
⑥山上共有五座亭台。
这是一道考察逻辑分析能力的试题。此题除了有一些京味，句子冗长累赘，没有层次错落感。汉语的魅力在这儿只是表达一个逻辑上形式结构，还谈什么语文素养。另一个角度如果用语文来考察逻辑分析能力，那还要数学物理干什么呢。
下面是笔者给高一学生出的几道题，欢迎评点。
1．请写出你对下面的一句话的理解（任选其一，不少于30字）
①为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
——（南宋）张载
②如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
——（印度）泰戈尔
③当一个人以学术许身，他再没有权力同普通人一样生活。
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