概要：一、 教学目标： 1. 知识目标： 学生能了解欧•亨利式结局的妙处。 2. 能力目标： （1） 能理出时间线索和情节、人物的关系。（2） 能从多角度分析人物贝尔曼的形象。 3. 情感目标： （1） 能认识建立精神支点对人生的重要性。 （2） 树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。 二、 教学重难点： 1. 学生能理出时间线索和情节、人物的关系。 2. 能理解最后一片叶子的内涵。 三、 教学方式：文本研习 四、 课时安排：1课时 五、教学过程：（一）谈话导入：秋天到了，不知大家是否留意过教室外边树上的叶子？有这么一片小小的树叶，却联系着两个人的生命。这是怎么一回事呢？我们一起来看看欧•亨利笔下这片神奇的叶子。（二）亮标 在学习这篇文章之前，大家首先了解本节课的教学目标。（三）解题（下面我们了解一下作者欧•亨利）介绍作者：欧•亨利（1862-1910），美国短篇小说家，一生写了
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一、 教学目标：
1. 知识目标：
学生能了解欧•亨利式结局的妙处。
2. 能力目标：
（1） 能理出时间线索和情节、人物的关系。
（2） 能从多角度分析人物贝尔曼的形象。
3. 情感目标：
（1） 能认识建立精神支点对人生的重要性。
（2） 树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。
二、 教学重难点：
1. 学生能理出时间线索和情节、人物的关系。
2. 能理解最后一片叶子的内涵。
三、 教学方式：文本研习
四、 课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）谈话导入：
秋天到了，不知大家是否留意过教室外边树上的叶子？有这么一片小小的树叶，却联系着两个人的生命。这是怎么一回事呢？我们一起来看看欧•亨利笔下这片神奇的叶子。
（二）亮标
在学习这篇文章之前，大家首先了解本节课的教学目标。
（三）解题
（下面我们了解一下作者欧•亨利）
介绍作者：欧•亨利（1862-1910），美国短篇小说家，一生写了300多篇短篇小说，与法国的莫泊桑，俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。他的大部分作品反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料的结局（欧•亨利式的结尾），故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。
（四）学生阅读文章
（那么我们下面就一起来领略他的文章，本文是一篇小说，小说的三要素是环境、人物、情节。阅读的时候可以从这三个方面进行研读）
1明确：引导学生从环境、人物、情节角度进行概括总结
环境：社会下层艺术家聚居的小区 古色古香 穷苦
人物：贝尔曼 琼珊 苏艾 医生 ——社会底层的小人物
情节：贝尔曼画最后的常春藤叶而挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊
注：设置这一复述的环节，让学生能够熟悉小说的情节，同时能够抓住文本，提炼出小说三要素并概括出其特点
（情节的发展离不开时间的变化，那么大家下面找出有关时间的句子，并且注意和这一时间有关的人和事）
2.让学生找出时间线索和人物、情节的对应关系。
明确：整个故事发生在四天里。
十一月：琼珊病倒；
第一天：琼珊病重；贝尔曼画叶；
第二天：琼珊病危，贝尔曼生病；
第三天：琼珊转好，贝尔曼住院；
第四天：琼珊脱险，贝尔曼去世。
注：这里有两条线索，学生对于琼珊病情的那条线索很容易通过老师引导找出，但是对于贝尔曼何时画藤叶则需要老师启发学生从最后一段医生的话里“他还肺炎，只病了两天。”找出。
3.一明一暗两条线索是由什么将其串在一起的呢？
明确：正是这片常春藤叶才将琼珊和贝尔曼联系到了一起。
注：对这个问题，学生很容易会答到“苏艾”上，但是如果不是常春藤叶，仅有苏艾并不能使情节得以发展，推动情节的关键正是这最后一片叶子。
4.引导学生对叶子展开探讨研习。
探讨：最后一片叶子的内涵？
（叶子虽然是假的，但它对琼珊和贝尔曼却有不同的含义。大家可以讨论思考这个问题）
画出的叶子，可以从三个角度来分析其内涵：
第一， 对琼珊来说，这片叶子是支撑琼珊活下去的精神支点；
第二，对贝尔曼来说，是绝笔和杰作；
第三，从整片叶子中，我们能看到穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵，看到了贝尔曼高尚的人格和善良的品德，从这片叶子中，我们看到的是人间的真情真爱，人性之美的光辉
5. 欧•亨利式结尾的探讨
（1）探讨：最后一片叶子的创造者？
贝尔曼冒雨画叶子可能吗？符合贝尔曼的性格吗？
明确：
初见贝尔曼：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹
——一个穷困潦倒、失意消沉、好高骛远、郁郁不得志的失意的老画家。（外貌描写）
又见贝尔曼：善良、有同情心、关心他人（语言描写）
联系课文：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”
“可怜的琼姗”“可恶的叶子”
重见贝尔曼（结局）：平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心（侧面描写）
联系课文：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
苏艾：。“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。”（课文最后一自然段）
结论：贝尔曼冒雨画叶子，符合他的性格的发展，他原本是一个虽然平凡、潦倒、失意、好高骛远的老画家，但是他具有善良、有同情心、关心他人的优秀品质。而最后的结局恰恰又使贝尔曼的人格得到升华，平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心，具有崇高的爱心和自我牺牲精神。
注：让学生在对贝尔曼的形象进行分析时，能抓住外貌、语言、侧面多角度展开。对第二次的语言描写的赏析，老师可让学生分角色朗读来进行体验。
（2）探讨：叶子的不落？
（现在，我们都知道最后的树叶是假的，那么前面有没有伏笔呢）
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