概要：2 课外阅读方法的指导。课外阅读要达到规范、高效，还必须讲究方法。“受人以鱼，不如授之以渔”，掌握科学的课外阅读方法，不仅能为学生掌握自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方法打下基础，而且能够全面提高学生的语文能力。课外阅读要根据不同的阅读目的、内容和个人习惯等选取恰当的阅读方法。作为中学生来说，阅读的目的是“具有初步独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。对于与学习有关的读物要精读，如《学生必读》、《作文入门》。对于具有多面性特征或武打言情类读物，既有积极向上健康的东西，也有庸俗低级的东西，就要辨证的看待其中的内容，取其精华，弃其糟泊，学会思考、学会分析、学会辨别。掌握鉴赏方法，提高鉴赏能力，还需运用一定的阅读方法，如速读、粗读、默读、跳读、复述、摘录等，结合实际情况，选择合理的方法。3 阅读习惯的运用。阅读贵在坚持。良好的阅读习惯养成是学生自主性课外阅读能力培养的根本保证。首先养成每天开卷的习惯。学生可以利用课前课后、饭前饭后、睡前等
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2 课外阅读方法的指导。课外阅读要达到规范、高效，还必须讲究方法。“受人以鱼，不如授之以渔”，掌握科学的课外阅读方法，不仅能为学生掌握自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方法打下基础，而且能够全面提高学生的语文能力。课外阅读要根据不同的阅读目的、内容和个人习惯等选取恰当的阅读方法。作为中学生来说，阅读的目的是“具有初步独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。对于与学习有关的读物要精读，如《学生必读》、《作文入门》。对于具有多面性特征或武打言情类读物，既有积极向上健康的东西，也有庸俗低级的东西，就要辨证的看待其中的内容，取其精华，弃其糟泊，学会思考、学会分析、学会辨别。掌握鉴赏方法，提高鉴赏能力，还需运用一定的阅读方法，如速读、粗读、默读、跳读、复述、摘录等，结合实际情况，选择合理的方法。
3 阅读习惯的运用。
阅读贵在坚持。良好的阅读习惯养成是学生自主性课外阅读能力培养的根本保证。首先养成每天开卷的习惯。学生可以利用课前课后、饭前饭后、睡前等短时间阅读。周末、假日更是读书的大好时机。其次养成不动笔墨不读书的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。做好读书笔记，就会积土如山，集腋成裘。读书笔记的形式很多，如对阅读的重点、难点部分可作批注，对于好的句子、片段甚至篇章可以摘抄下来，以备后用。长期坚持不仅加强了对课外读物的理解，还能掌握精彩的语句、片段为己所用。另外还要随时把阅读产生的灵感、心得、体会、收获写成札记。冰冻三尺非一日之寒。良好阅读习惯的养成不是一朝一夕的事，必须长期坚持才能形成。
4 及时合理的检查评比制度。课外阅读是一项自主性很强的活动，如果教师不及时督查，容易半途而废。首先要建立日常的评比体系。可以要求学生每天写一篇读后感，以写促读，以读促写，并且将好的读后感及时在课堂上诵读，与同学共同分享交流，极大提高学生的阅读兴趣。每周检查一次摘抄笔记，好的摘抄笔记全班展示、学习。其次举行阅读竞赛、读书报告会、经验交流会，及时评比表彰，创造良好的读书氛围。通过这些活动增强了学生课外阅读的兴趣，还提高了说话水平和写作能力，构建起自主、探究、合作的阅读方式。
第斯多惠在〈〈德国教师教育指南〉〉中指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。叶圣陶也说过“阅读的知识必须作为技能，养成习惯，必须在不知不觉之间受用着它，才是真正的受用”。在教学中，我要更加努力实践阅读教学的有关理论，给学生指明方向，使他们能在文学殿堂的“拾级而上”。
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