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概要：二是就论点的形式来讲，一个明确的完整的表示判断的陈述句是组成论点的必要因素，如果不完整，那它就不能成为论点。例如，培根在《论求知》中说道：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”这句话分别用野生的花草和修剪移栽来比喻人的天性和求知，两组短语之间虽然存在比喻关系，但是不构成足以形成论点的判断关系，因此不能说这里存在比喻论证。而我们只要将这句话变换一下，即“求知可以完善人的天性，犹如修剪移栽可以修整野生的花草”，这样前一分句就成为完整的表示判断的陈述句了，而后一分句的作用则是利用比喻论证这一论点。论述完比较的前提以及上述两点以后，我们再来分析比喻论证和类比论证的区别。首先，二者的着眼点不同。比喻论证是用比喻的修辞方法来阐释作者的主张和见解的一种方法。有时论证的问题较为抽象，如果仅仅停留在空洞的道理的阐述上，读者往往不易理解。而运用恰当的比喻论证，则可以使要论述的问题变抽象为具体，变深奥为浅显。换句话说，比喻论证在论证论点的过程中起到了辅助的作用。例如，毛泽东同志为了论证实行精兵简政的重要性，阐明缩小自己的机构以应付敌人的庞大机构的道理，就运用了比喻论证：“若说
此中有真意，欲辨不妄言——浅辨比喻论证与类比论证,标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com二是就论点的形式来讲，一个明确的完整的表示判断的陈述句是组成论点的必要因素，如果不完整，那它就不能成为论点。例如，培根在《论求知》中说道：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”这句话分别用野生的花草和修剪移栽来比喻人的天性和求知，两组短语之间虽然存在比喻关系，但是不构成足以形成论点的判断关系，因此不能说这里存在比喻论证。而我们只要将这句话变换一下，即“求知可以完善人的天性，犹如修剪移栽可以修整野生的花草”，这样前一分句就成为完整的表示判断的陈述句了，而后一分句的作用则是利用比喻论证这一论点。
论述完比较的前提以及上述两点以后，我们再来分析比喻论证和类比论证的区别。
首先，二者的着眼点不同。比喻论证是用比喻的修辞方法来阐释作者的主张和见解的一种方法。有时论证的问题较为抽象，如果仅仅停留在空洞的道理的阐述上，读者往往不易理解。而运用恰当的比喻论证，则可以使要论述的问题变抽象为具体，变深奥为浅显。换句话说，比喻论证在论证论点的过程中起到了辅助的作用。例如，毛泽东同志为了论证实行精兵简政的重要性，阐明缩小自己的机构以应付敌人的庞大机构的道理，就运用了比喻论证：“若说，何以对付敌人的庞大机构呢？那就只有以孙行者对付铁扇公主为例。铁扇公主虽然是一个厉害的妖精，孙行者却化为一个小虫钻进铁扇公主的心脏里去把她战败了。柳宗元曾经描写过的‘黔驴之技’也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑到贵州去了，贵州的小老虎见了很有些害怕，但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉了。我们八路军新四军是孙行者和小老虎，是很有办法对付这个日本妖精或日本驴子的。目前我们须得变一变，把我们的身体变得小些，变得更加扎实些，我们就会变成无敌的了。”在这个例子中，作者可以单纯地提出缩小自己的机构可以应付敌人的庞大机构的观点，但是为了将这个观点表达得更加清楚，他用孙行者和小老虎比喻缩小的机构，而用铁扇公主和庞大的驴子来比喻日本侵略军。这样的比喻浅显易懂，更好地辅助作者表达自己的观点。
而类比论证是将两个事物的某些相同方面进行比较，以一事物的其他方面的属性的正确或谬误来推理另一事物是否也具有相同的属性。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。类比论证的关键是用来类比的和所要论证的事物，必须是同类的，必须有逻辑上内在联系。类比论证的经典例子可谓《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌为了使齐王心甘情愿地接受自己关于纳谏的建议，并没有直接指出，而是首先向齐王分析他作为国君所处的境地，即“受蔽甚矣”。而且这一处境的分析最有艺术性，因为如果直接告诉齐王这点，对方不一定相信，于是他用自己的情况作类比，即由“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”的心理原因，推出他们“皆以美于徐公”的结果，而这个结果与实际情况相悖，所以再由此分析出“我受蒙蔽”的处境。然后将齐王和自己作类比，也就顺理成章地从“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”演化到别人都认为齐国很强大、很完美，再到与现实情况的不同，最后“由此观之，王之蔽甚矣。”本段论述的中心是“王受蔽甚矣”。为了论证这个观点，虽然费尽周折，但是经过相同方面推理而得到的结论却比直接提出观点更有说服力。
其次，论证模式不同，更准确地来讲，是论据在发表论点的过程中的参与度有很大区别。让我们以上面所提的根据《论求知》中的比喻论证和《邹忌讽齐王纳谏》中的类比论证为例。
比喻论证：
A求知可以完善B人的天性，犹如A1修剪移栽可以修整B1 野生的花草。
我们将此比喻论证中的两组本体和喻体分别标号，这样其模式可成图一：
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