实施语文“笔记本计划“，提高语文学习效率

[10-18 21:02:44]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8663次

概要： 桃园 桃源 桃花源记 源远流长 颇有渊源 深渊。（说明：教师梳理字词，重点找出相关的几个易混字作为系统核心，然后补充若干重要词语，由学生归纳其区别。并且能造句区分。）今天我总结的一组易混字形：留下空白，让学生补充。（说明：加强学生自主性，依据教师示范指导，扩展积累面。）三、词语天天记范例：成语识记法之一——关键字解读法. 。举例：不刊之论：刊：削除。指不可磨灭和不可改动的言论。文不加点：点：涂上一点，表示删除。写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。目不识丁：丁：简单的汉字。很少受过教育的或没有受过教育，尤指不能读、写。 （说明：实词、虚词和成语等词语，要按照语素辨析法、分门别类法、触类旁通法等若干种方法角度进行比较实用的分类梳理，让学生形成对此类知识和用法的深刻印象，并总结规律，活学活用） 请你列举利用关键字就能理解的成语：留下空白，让学生补充。（说明：加强学生自主性，依据教师示范指导，扩展积累面。）四、介词使用错误——主客颠倒。范例：A三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。）B在这里，他学到了化学、生物，特别

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桃园  桃源  桃花源记  源远流长  颇有渊源  深渊。（说明：教师梳理字词，重点找出相关的几个易混字作为系统核心，然后补充若干重要词语，由学生归纳其区别。并且能造句区分。）

今天我总结的一组易混字形：留下空白，让学生补充。（说明：加强学生自主性，依据教师示范指导，扩展积累面。）

三、词语天天记

范例：成语识记法之一——关键字解读法.  。举例：不刊之论：刊：削除。指不可磨灭和不可改动的言论。文不加点：点：涂上一点，表示删除。写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。目不识丁：丁：简单的汉字。很少受过教育的或没有受过教育，尤指不能读、写。  （说明：实词、虚词和成语等词语，要按照语素辨析法、分门别类法、触类旁通法等若干种方法角度进行比较实用的分类梳理，让学生形成对此类知识和用法的深刻印象，并总结规律，活学活用）
      请你列举利用关键字就能理解的成语：留下空白，让学生补充。（说明：加强学生自主性，依据教师示范指导，扩展积累面。）

四、介词使用错误——主客颠倒。

范例：A三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。）B在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。("他"是主体，"畜牧学"是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是"特别是他最感兴趣的畜牧学"。)  （说明：列举一组具有代表性的同类语病，让学生全面认识，深刻感知，印象深刻）

今天我从报刊和易错题中发现的此类病句：留下空白，让学生补充。（说明：加强学生自主性，依据教师示范指导，扩展积累面。）

五、标点天天辨

范例：句号的基本用法是：陈述句末尾用句号。示例：⑴中国是世界上历史最悠久的国家之一。 ⑵你明天在家休息休息吧。 ⑶他问你什么时候出发。注意："虽然……但是……""尽管……但是……"两种句式，"但是"之前一般不能用句号。其他情况下，可以用句号，也可以不用句号，视具体情况而定。例如：⑴1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。⑵文化大革命已经成为我国社会主义历史发展中的一个阶段，总要总结，但是不必匆忙去做。。（说明：选择某种易错符号的一点，力求让学生形成鲜明深刻的认识。）

今天我学习句号的体会是：留下空白，让学生补充。（说明：加强学生自主性，依据教师示范指导，扩展积累面。）

六、名篇天天记

范例：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？       携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（说明：主要是让背诵系列化日常化，坚持不懈。）

我读后的体会是：留下空白，让学生去写。（说明：读思结合。读写结合，哪怕写一点也会有收获。）

七、文言字词天天记—

范例：其的副词义〇其孰能讥之乎──且行千里，其谁不知—其为死君乎——舍我其谁：岂，难道。

       注意“其”的其他副词义：（1）用来表估计、推测，一般可译为“大概”。如“王之好乐甚，则齐其庶几乎”——其皆出于此乎？——殆有神助（2）用来表祈使、希望，可译为“一定”、“可”等。如“尔其无忘乃父之志”。吾其还也。汝其勿悲。（3）感叹，真是等。今其智乃反不能及，其可怪也欤（4）特殊例句：其（如果，表假设）若是，孰能与之。（说明：文言词语的梳理要突出一个或几个特别点，高于一般资料的总结,努力让学生形成对文言字词疑点、难点、易错点的深刻认识。）

       我找出的易混文言词： 留下空白，让学生去写。（说明：根据所写内容，辨别同类错误。）

八、时文天天记

范例：

                               

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