概要：关于作文教学的思考 这学期我的作文教学不太成功。我觉得主要问题是漫无目的，缺少计划性与针对性。由于学生作文水平差异性很大，我有些无从下手的感觉。 经过认真地反思，我觉得下学期可以从这几个方面努力： 1、每学一篇课文安排学生进行造句练习。这样做既可以帮助学生学习词语的意思，加深对课文内容的理解，又可以培养学生的表达能力，而且方便易行，适用于不同层次的学生。 2、将这学期进行的日记练习改为小片段练习。这学期的日记练习，学生通过唱唱高调、喊喊口号，随便闲扯两三句，就可以蒙混过关，不但没能达到提高写作水平、积累素材的效果，而且养成了不良习惯。如果改为片段练习，每次明确写作内容，规定字数要求（对不同层次的学生提出不同的要求），学生也许会有话可说，也许能扭转目前的局面。 3、添加一套自由写作本。采用完全放开式，不规定写作内容，但要求达到规定的篇幅。 4、作文前帮学生梳理出大致的思路，介绍两种以上行文的方法，设计两种以上开头的方法，这样做也许针对性会强些，指导也实在一些。 5、每次作文批改时，摘抄出若干典型病句，利用中午自习的时间，让学生
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关于作文教学的思考
这学期我的作文教学不太成功。我觉得主要问题是漫无目的，缺少计划性与针对性。由于学生作文水平差异性很大，我有些无从下手的感觉。
经过认真地反思，我觉得下学期可以从这几个方面努力：
1、每学一篇课文安排学生进行造句练习。这样做既可以帮助学生学习词语的意思，加深对课文内容的理解，又可以培养学生的表达能力，而且方便易行，适用于不同层次的学生。
2、将这学期进行的日记练习改为小片段练习。这学期的日记练习，学生通过唱唱高调、喊喊口号，随便闲扯两三句，就可以蒙混过关，不但没能达到提高写作水平、积累素材的效果，而且养成了不良习惯。如果改为片段练习，每次明确写作内容，规定字数要求（对不同层次的学生提出不同的要求），学生也许会有话可说，也许能扭转目前的局面。
3、添加一套自由写作本。采用完全放开式，不规定写作内容，但要求达到规定的篇幅。
4、作文前帮学生梳理出大致的思路，介绍两种以上行文的方法，设计两种以上开头的方法，这样做也许针对性会强些，指导也实在一些。
5、每次作文批改时，摘抄出若干典型病句，利用中午自习的时间，让学生做改病句练习。这样既可以培养学生的书面表达能力，又能使学生在思想上受到触动。
6、作文评讲采用综合评议与个别文章点评相结合的方式，每次至少点评12篇文章。
7、继续指导学生读课外书。引导学生多摘抄，多记诵。可以通过展览、传阅摘抄本、开展“百字冲浪”式的优秀片段背诵活动。
8、经常读一些适合目前学生水平的作文指导文章，让学生明确作文中存在的问题，知道该怎样解决这些问题。
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