关于徐海鹰老师探索教学过程最优化的思考

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  语文辅导大全   阅读：8558次

概要： 最优化观点要求从规划教学任务确定预期的最优标准开始，到优选方案，最优地执行，并以即定的最优标准衡量评价教学结果。这一完整的单元教学过程始终是以最优化思想为要求的。徐老师规划理科实验班语文教学重要目标之一是培养学生较全面的人文素质，这个目标的确定是最优的，是可达到的。课堂教学主要目标确定为学生语文学习能力的培养和南昌市，这也是最优的目标。在教学方案选择上以科学系统的单元教学为主要形式，并在单元划分，篇目重组，能力训练体系，材料的增补上都作了精心研究，最优选择和编排。 总之，徐老师将教学看作可调控的活动过程，力求使教学复杂、多因素、多层次、多变的活动过程有规可循，力求最优。在这个教改实践过程中，促进了自己创造个性的发展，增长了才干，提高了思维的辩证性、灵活性和随机应变能力。学生在此改革实践中学习了语文知识，增强了语文学习能力，提高了口头表达能力和写作能力，人文素质明显强于高中普通班学生。 此项语文教改实验取得了很多成绩，但仍有许多值得商榷之处，值得深入思考。上一页 [1] [2]

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    最优化观点要求从规划教学任务确定预期的最优标准开始，到优选方案，最优地执行，并以即定的最优标准衡量评价教学结果。这一完整的单元教学过程始终是以最优化思想为要求的。徐老师规划理科实验班语文教学重要目标之一是培养学生较全面的人文素质，这个目标的确定是最优的，是可达到的。课堂教学主要目标确定为学生语文学习能力的培养和南昌市，这也是最优的目标。在教学方案选择上以科学系统的单元教学为主要形式，并在单元划分，篇目重组，能力训练体系，材料的增补上都作了精心研究，最优选择和编排。

    总之，徐老师将教学看作可调控的活动过程，力求使教学复杂、多因素、多层次、多变的活动过程有规可循，力求最优。在这个教改实践过程中，促进了自己创造个性的发展，增长了才干，提高了思维的辩证性、灵活性和随机应变能力。学生在此改革实践中学习了语文知识，增强了语文学习能力，提高了口头表达能力和写作能力，人文素质明显强于高中普通班学生。

    此项语文教改实验取得了很多成绩，但仍有许多值得商榷之处，值得深入思考。

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