概要：2、比类相观法 比，比较；类，俱有相同属性的事物对象。即通过比较事物之间的同异、屈伸关系，认识事物的本质属性，从而形成正确的类概念。王夫之认为，“凡物，非相类则相反”（《张子正蒙注·动物篇》），因此，比较各类事物之向的同异、屈伸关系，比较这些事物“或始同而终异，或始异而终向”（同上）的情况，就能把握它们的本质。 阅读过程中，针对某一个问题，集中有关的学习资料，进行对照阅读，体现的就是比类相观的精神。这种学习方法的整个过程由以下几个阶段构成： 定题、确定学习的课题； 选书，挑选与学习课题相关的各有特色的代表性著作； 阅读，阅读所选各书中与学习课题相关的部分，并在阅读时，注意互相补充，相互比较； 分析、比较，对不同观点进行比较、分析； 综合，通过比较、分析，弄清是非，形成综合的观点。 比类相观法的优点在于：第一，它有利乎加深对问题的认识和理解；第二，它有利于独立思维能力的培养；第三，它目的性强，有利于提高学习效率。比类相观法适用于具有研究性的较高层次的学习情况。例如《过秦论》、《阿房宫赋》、《六国论》三篇文章的对照阅读，苏氏父子三篇《六国论》的对照阅读，（左传
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2、比类相观法
比，比较；类，俱有相同属性的事物对象。即通过比较事物之间的同异、屈伸关系，认识事物的本质属性，从而形成正确的类概念。王夫之认为，“凡物，非相类则相反”（《张子正蒙注·动物篇》），因此，比较各类事物之向的同异、屈伸关系，比较这些事物“或始同而终异，或始异而终向”（同上）的情况，就能把握它们的本质。
阅读过程中，针对某一个问题，集中有关的学习资料，进行对照阅读，体现的就是比类相观的精神。这种学习方法的整个过程由以下几个阶段构成：
定题、确定学习的课题；
选书，挑选与学习课题相关的各有特色的代表性著作；
阅读，阅读所选各书中与学习课题相关的部分，并在阅读时，注意互相补充，相互比较；
分析、比较，对不同观点进行比较、分析；
综合，通过比较、分析，弄清是非，形成综合的观点。
比类相观法的优点在于：第一，它有利乎加深对问题的认识和理解；第二，它有利于独立思维能力的培养；第三，它目的性强，有利于提高学习效率。比类相观法适用于具有研究性的较高层次的学习情况。例如《过秦论》、《阿房宫赋》、《六国论》三篇文章的对照阅读，苏氏父子三篇《六国论》的对照阅读，（左传》的有关片断和吕祖谦的《东莱博议》相应片断的对照阅读，《与朱元思书》与《与陈伯之书》的对照阅读，使学生或于主旨，或于角度，或于文体等方面，较顺利地抓住了阅读对象的本质，形成了比较清晰的类概念。
3、各个击破法（化整为零法）
各个击破法把阅读材料分成若干个小部分，然后一部分一部分地逐个学习的一种学习方法，把阅读材料分成若干部分，段落、层次甚至以概念为单位，每次集中学习一个部分，逐一学懂弄通；每个问题的学习时间，取决于它的难易程度。分读法可以分为以下三种类型：
纯粹分读法：把整体分成若干个小部分进行学习，在学习完这些若干小部分之后，又将它们归纳成了个整体。
渐进分读法。把整体分成几个小部分，先学习其中的前两个小部分，学完这两个小部分之后，又将它们归纳成一个整体，再同后一个小部分结合在一起学习；如此反复渐进。
在指导学生阅读尼葛浴庞蒂的《数字化生存》和托夫勒的《第三次浪潮》这两本书时，笔者就向他们介绍了上述的方法，从此学生不再害怕阅读大部的专著了；在学习长诗《幽风·七月》、《古诗为焦仲卿妻作》、《蜀道难》、《琵琶行》和《长恨歌》时，也是化整为零法使之顺利地完成了背诵的学习任务。
4、敲壳剥笋法
敲壳剥笋法指－种通过揭露语言深层含义而增进理解作品意义、提高阅读欣赏能力的方法。因此，我们在阅读时，要想真正读懂某些作品，就需要下一番“敲壳剥笋”的功夫，使深层信息透过表层结构，显露出来。具体作法是：
读文章或作品时，首先明确作品的时代背景和作者的主观创作意图；了解作品的主旨；探讨作者表现主旨的方式或途径，运用敲壳剥笋法，应该注意在学习作品时，尽可能不要停留在字、词、句的表面意义上，要深入作品的核心和内部结构，着意从侧面、反面去思考问题，多角度、全方位地咀嚼体会其内在的涵义。
鲁迅的《药》、《白莽作〈孩儿塔〉序》、《最先与最后》和《为了忘却的记念》等作品，由于时代差异和鲁迅当时所处的恶劣环境，主旨在文章中隐藏得很深。通过敲壳剥笋法的训练，学生学会了揭示文章深层信息的方法。因为有了“敲壳剥笋”的自觉意识，学生在阅读当代的杂文，乃至《文化苦旅》这样的作品，很快就能抓住作品的主旨。
此外，能够体现编码重组策略的思维方法和阅读方法还有很多，学生在尝到策略学习的甜头之后，就会自觉地去开拓、组合和创造。
（三）指向运用一一类比迁移策略
语文学习的最终目的，在于得心应手地运用。如果学生能够根据类比迂移策略来指导自己的运用实践，就会在鉴赏《评论、写作和交际》等语文的运用中应付自如，游刃有余；甚至对自身知识结构的不断完善也有很大的意。笔者曾对学主进行过以下几种方法的指导：
1、类比鉴赏法
类比鉴赏法指从评判和欣赏的角度来审视文学作品的一种方法。其具体作法是：
反复阅读，真切理解。把握语言文字本身的意义和情味，正确理解作品形式所反映的内容，为鉴赏做好准备。
留意周围生活，训练语感，丰富自己的人生阅历，并据此去感受作品的语言文字，敏锐地体察作品的情感。
发挥想象，进行比较分析。运用想象力，对作品的内容和形式进行多角度的分析，并把它们与以往所阅读的材料进行类比，或认同，或辨异，从而发现作品的精妙之所在。
综合研究，辨出真味。运用归纳、判断等方法，深刻理解领悟作品的真谛。
运用类比鉴赏法，应该注意：第一，阅读作品时，不能走马看花；第二，阅读时，要采取主动的态度，对作品作认真的研究，深入地考察和评判。
2、十字交叉法
十字交叉法指注意各种知识之间的关联，注重积极思维，使新知与旧知严生联结，从而编织成新的知识网络结构，使各种知识有机地联系起来的一种方法。
其具体作法是：
１、博采：查看各章节的小标题，对读物各部分内容及其逻辑联系有个概括的了解；抓住各章节的重点；概括要点，领悟要义；在博览的基础上，通过笔记或者卡片摘录日后所需要的资料。
２、勤思：每读完一本书之后，要进行全面的分类整理，找出各章节之间的内在逻辑联系；以旧知带新知，整理同化原有的认识结构；积极思考，随时记录下自己的心得和见解；
３、不同：找出各学科之间的内在联系；发现组成知识之网的纵横主线的交叉点，从中找出适合于自己发展的研究课题。
４、专精：以选定的研究课题为出发点，把自己平时积累的资料、心得组合起来，力争做到有所创新，有所突破；按学科系统不断调整、充实、提高、完善知识网络，织成自己特有的知识网络结构。
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