2017年高考诗歌鉴赏常考题型答题思维指导

[05-16 15:43:47]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8369次

概要： 「简易思维」 1、通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。 2、分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。 3、结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。 4、分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。 注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。 「典型题例」 阅读下面两首诗歌，回答后面的问题 塞上听吹笛（高适） 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。 夜上受降城闻笛（李益） 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1、这两首诗都是边塞诗，但所表达的思想感情并不相同。请结合两首诗的内容简要说明。 2、这两首诗所采用的表现手法也不相同，请任选一个鉴赏角度分析这种不同。 简析：这是两首边塞诗的比较鉴赏题目。所拟的两道题目带有较强的综合性，但命题角度指向性很明确：第1题是要求从内容角度比较抒发情感的差异性；第2题是从一个小角度比较艺术手法的差异性，虽然是一个开放性题目，但作答角度单一，要求很低。考生

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    「简易思维」

    1、通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。

    2、分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。

    3、结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。

    4、分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。

    注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。

    「典型题例」

    阅读下面两首诗歌，回答后面的问题

    塞上听吹笛　　（高适）

    雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。

    夜上受降城闻笛　（李益）

    回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

    1、这两首诗都是边塞诗，但所表达的思想感情并不相同。请结合两首诗的内容简要说明。

    2、这两首诗所采用的表现手法也不相同，请任选一个鉴赏角度分析这种不同。

    简析：这是两首边塞诗的比较鉴赏题目。所拟的两道题目带有较强的综合性，但命题角度指向性很明确：第1题是要求从内容角度比较抒发情感的差异性；第2题是从一个小角度比较艺术手法的差异性，虽然是一个开放性题目，但作答角度单一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了题目考什么，怎么考，再读诗歌就有的放矢了，轻松多了。

    参考答案：1、高诗写景，表现了将士牧马归来，胡马北去的和平宁谧的图画；写笛声，表现了盛唐豪情和一些人的怀乡之情。李诗写景，表现了边塞环境的险恶和景象的荒凉；写笛声，表现了怀乡的迷惘和无限的悲凉。两诗所选景物不同，传达出来的感情基调自然不同。高诗婉，李诗哀。

    2、炼字角度：高诗中的一个“满”字就写出了牧马时节梅花凋零的合理性，洋溢着一种盛唐豪情，更隐喻着全体将士怀乡的不伤之思。李诗中一个“尽”字，写出了全体戍边战士的绵绵不断的乡思。

    或：修辞角度：高诗中妙用通感，将《梅花落》的笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉形象，由边地无梅而引发战士对家乡梅的思念。李诗用恰当的比喻，如“沙似雪”“月如霜”，写出了边塞环境的险恶和荒寒。

    或：技巧角度：高诗虚实结合，象征暗示。“雪净”写春来，象征边危化解后的和平，“月明”暗示边塞的安静，“牧马”暗示胡马北退和戍边战士牧归，“羌笛”暗示边烽暂息的安闲。前二句实写边塞和平生活，后二句虚写，抒发将士心志。而李诗则用烘托铺垫，以“沙似雪”“月如霜”来渲染环境险恶，衬托战士的乡思之情。

    题型五　“关键说”分析型

    「题型评点」

    古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼词，往往一字一词关乎全诗主旨、思想感情，因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型，随后几年高考都不同程度地考查了这种题型。它以小见大，难易适中，考查全面，将仍被命题者看好。

    「命题特点」

    题目中先指出某字、词和句是全诗之关键，要求你谈谈你的理解。有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。一般设置一个大题量。常见的提问方式方式：

    ①某词语是全诗的关键，为什么以？

    ②有人认为某词语是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？

    「简易思维」

    1、抓关键词（句）的位置：题目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），诗歌有开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。

    2、抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强化主题（中间），深化主旨（结尾）。

    3、抓关键词（句）在结构上的作用：统领全篇，深化主旨。

    「典型题例」

    秋　思　　（张籍）

    洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。

    前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键，“意万重”是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？

    简析：此题要求我们理解全诗的关键，并对之作评价。一共三问，第一问是为答后两问服务的，因此只要理解了“意万重”的内涵，后两问就容易多了。从题目和诗中景物来判断，诗人的“意万重”就是说不完、道不尽的愁绪。

    参考答案：“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。同意这种说法。“见秋风”起“作家书”之念，“作家书”又起“意万重”，正是“意万重”，欲说还休，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才引发“临行又开封”。可见诗中的一切内容都是由“意万重”引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由“意万重”造成的。

    「举一反三练习」

    1、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

    兰溪棹歌　（戴叔伦）

    凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

    前人评论这首诗时认为“凉”字用得最生动传神。你同意这种说法吗？为什么？

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