给材料议论文写作

概要：提示这是一则给材料文题，要求多角度立意，然后择其一成文。前者是为后者打基础，是思路的必经阶段。如何从不同角度立意？仔细研读材料，我们可以抓几个关键之处：一是两位书法家的不同风格；二是两人“是己非人”的争论。可确立：①走前人之路（继承优秀的文化遗产）。②师承各家，发展个性。③各有千秋，不必是己非人。从材料中准确地提炼出了论点，只是走了重要的一步。在此基础上由此及彼，由浅入深，由正而反地进行联想，如果找到所给材料与当今社会所关心的问题这两者之间的相似点就能议论纵横。假如选取“师承各家，发展个性”这一角度议论，从治国方面可联系，“吸收国外先进技术经验，依照中国的实际加以改造，形成中国特色”的内容；从治学方面可联系“博采众家之长补己之短，形成自己风格”；还可联系“继承文化遗产，不是为了泥古，而是为了鉴今”。也可从反面论述，一味人云亦云，步人后尘，永远不会创造奇迹。此题易出现以下几种失误：①从“仿效名人，严谨治学”方面立意而失之偏颇。②在肯定刘的书法风格的同时对翁的书法大加指责，出现观点上的偏差，因为继承优秀文化遗产并非过错，翁不也是一个有名的书法家吗？要用一分为二的观点看问

这是一则给材料文题，要求多角度立意，然后择其一成文。前者是为后者打基础，是思路的必经阶段。

如何从不同角度立意？仔细研读材料，我们可以抓几个关键之处：一是两位书法家的不同风格；二是两人“是己非人”的争论。可确立：①走前人之路（继承优秀的文化遗产）。②师承各家，发展个性。③各有千秋，不必是己非人。

从材料中准确地提炼出了论点，只是走了重要的一步。在此基础上由此及彼，由浅入深，由正而反地进行联想，如果找到所给材料与当今社会所关心的问题这两者之间的相似点就能议论纵横。假如选取“师承各家，发展个性”这一角度议论，从治国方面可联系，“吸收国外先进技术经验，依照中国的实际加以改造，形成中国特色”的内容；从治学方面可联系“博采众家之长补己之短，形成自己风格”；还可联系“继承文化遗产，不是为了泥古，而是为了鉴今”。也可从反面论述，一味人云亦云，步人后尘，永远不会创造奇迹。

此题易出现以下几种失误：①从“仿效名人，严谨治学”方面立意而失之偏颇。②在肯定刘的书法风格的同时对翁的书法大加指责，出现观点上的偏差，因为继承优秀文化遗产并非过错，翁不也是一个有名的书法家吗？要用一分为二的观点看问题。③拿到题目就事论事，就书法谈书法，不能透彻理解材料的精神实质。　

10.看漫画，根据内容写一篇议论文。　

小牛学耕

提示

如把小牛类比做年轻干部，那么，千万不要因为他们年轻，缺乏经验，而像老学究那样拉着尾巴不让他们“下田”。倒应像老农那样，牵他们下田，领他们学耕，敢于肩以重任，放手使用。

试想，我们老一辈无产阶级革命家，哪一个是拿到军事院校的文凭以后，才去统帅千军万马的？打仗中学打仗，战争中学战争，硬是使一个个放牛娃、庄稼汉成长为共和国的一个个将军、统帅。

革命战争年代如此，今日的改革也是同样。我们一个又一个年青的改革家、企业家，不是在经院中学完了市场经济，才投身商品大潮的。用一句通俗的话讲，叫“摸着石头过河，”也就是，他们是在不断探索社会主义经济发展规律中推动改革前进的。

人只有在实践中才能认识事物。所以作家要深入生活，画家要实地写生，战争造就了军事家，时代孕育了政治家。陶行知老先生，之所以把自己的名字“知行”改为“行知”，大概就是这个原因吧？