启发式教学法

概要：教师引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。同“注入式教学法”根本对立。其基本精神是要充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习和主动性、积极性，促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识，是以辩证唯物论的方法论为其理论基础的，是唯物辩证法在教学上的具体运用。它把教与学的过程解释为教师与学生，知识的掌握与能力的发展矛盾统一的运动过程。启与发的辩证关系是互为因果的关系，启是发的前提和条件，发是启的发展和结果。要使学生启而即发，就要教师启而得法。“启发”一词出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发”。

　　教师引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。同“注入式教学法”根本对立。其基

本精神是要充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习和主动性、积极性，促进学生积极思

维，提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识，是以辩证唯物论的方法论为其理论基础的，

是唯物辩证法在教学上的具体运用。它把教与学的过程解释为教师与学生，知识的掌握与能力

的发展矛盾统一的运动过程。启与发的辩证关系是互为因果的关系，启是发的前提和条件，发

是启的发展和结果。要使学生启而即发，就要教师启而得法。“启发”一词出自《论语·述

而》：“不愤不启，不悱不发”。