布鲁纳发现法

概要：此法为美国心理学家布鲁纳所倡导。布鲁纳认为：发现，并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应指人们用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。从教学的角度看，如果教师只作引导，让学生自己主动地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现所感到愉快和成就欲的满足而使学习具有强大的动力，所得知识也会深刻而不易遗忘。并能广泛应用于实际，有助于智力的发展。因此，他甚至要求小学生也都要能利用教师或教材所提供的材料，去成为一个“发现者”。虽然，从整个教学论思想来说，布鲁纳后来承认了自己的失败，但他理论中一些非常正确的论点，却成了现代教学论中的宝贵财富。而重视学生学习的主观能动作用，重视发视的学习，正是这些闪光的财宝之一。

此法为美国心理学家布鲁纳所倡导。

布鲁纳认为：发现，并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应指人们用自己的头脑亲自获得

知识的一切方法。从教学的角度看，如果教师只作引导，让学生自己主动地去学习，去概括

出原理或法则，他们就会因自己发现地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现

所感到愉快和成就欲的满足而使学习具有强大的动力，所得知识也会深刻而不易遗忘。并能

广泛应用于实际，有助于智力的发展。因此，他甚至要求小学生也都要能利用教师或教材所

提供的材料，去成为一个“发现者”。虽然，从整个教学论思想来说，布鲁纳后来承认了自

己的失败，但他理论中一些非常正确的论点，却成了现代教学论中的宝贵财富。而重视学生

学习的主观能动作用，重视发视的学习，正是这些闪光的财宝之一。