概要：1、认知记叙的是什么事。2、弄清所记之事的起因、经过和结果。3、简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何。4、查看记叙中作者有没有议论，议论什么。5、留心叙事方法上有什么特点。（二）粗读 粗读是指在通读的基础上的进一步阅读，它的任务是：划分结构，概述各部分内容。通过一番粗读，材料的全部内容已熟记在心，这就为最终解题打下了坚实的基础。（三）精读 精读是阅读的最高要求，精读的任务有二：1、提出问题。它不仅要求按照顺序，仔仔细细地看清每一个字词，每一句话，还要求对文章的内容、作者在文章中的观点和态度进行深入的思考。对于字词，不仅要分清它的虚实，还要弄清它们的词性。对于实词，不仅要会解释，还要考虑它们有没有活用的情况，或者是不是通假字。对于同一个虚词，不仅要知道它的意思，还要看它在用法上有没有细微的差别。对于句子，不仅要说得出在文中的正确意思，还要琢磨一下它有没有什么句式特点，会不会将它翻译成现代汉语。对于文章的内容，不仅要把握，还要会分析。对于作者在文中的观点态度，不仅要会概括，还要会分析。2、解决问题。提出问题，只是达到了目的手段，而解决问题才是最终的
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1、 认知记叙的是什么事。
2、 弄清所记之事的起因、经过和结果。
3、 简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何。
4、 查看记叙中作者有没有议论，议论什么。
5、 留心叙事方法上有什么特点。
（二） 粗读
粗读是指在通读的基础上的进一步阅读，它的任务是：划分结构，概述各部分内容。通过一番粗读，材料的全部内容已熟记在心，这就为最终解题打下了坚实的基础。
（三） 精读
精读是阅读的最高要求，精读的任务有二：
1、 提出问题。它不仅要求按照顺序，仔仔细细地看清每一个字词，每一句话，还要求对文章的内容、作者在文章中的观点和态度进行深入的思考。对于字词，不仅要分清它的虚实，还要弄清它们的词性。对于实词，不仅要会解释，还要考虑它们有没有活用的情况，或者是不是通假字。对于同一个虚词，不仅要知道它的意思，还要看它在用法上有没有细微的差别。对于句子，不仅要说得出在文中的正确意思，还要琢磨一下它有没有什么句式特点，会不会将它翻译成现代汉语。对于文章的内容，不仅要把握，还要会分析。对于作者在文中的观点态度，不仅要会概括，还要会分析。
2、 解决问题。提出问题，只是达到了目的手段，而解决问题才是最终的目的。如何解决问题呢？下面就推断词义和概括分析作者的观点态度作一点简介。
（1） 推断词义的方法：
A、 由该词所在的前后的词或句来推断。人们说“词不离句”正是这一规律，为我们从已知的词义来推断未知的词义提供了良好的条件。
B、 由词在句子的语法功能来推断。词的活用在文言文中是一种常见的现象，准确而熟练地掌握了词类活用的规律，可以帮助我们比较容易地推断出活用后该词的词义。
C、 由整句（排比句、对偶句等）中对应词语的意思来推断。在整句中，相应的位置上的词语的意思往往有相同、相近或相反位置上的词语听意思往往有相同、相近或相反、相对的规律。我们在阅读中完全可以借助这一规律，从已知的一个词的词义推断出来未知的那个词的词义。
D、 由词所在的上下文来推断。对于有些词语的推断，单靠它所在的前后句，靠它的语法功能，或者靠它对应的词的意思来推断还不能解决问题，这时候，我们就要靠它所在的上下文来推断出它的意思。
文言虚词的用法和推断，大致可以从该词所在的句子的相关内容和语气，它在句中的位置和作用等方面入手，推断中要特别注意有些虚词在用法上的细微差别。
（2） 分析和概括作者在文中的方法和态度的方法
概括作者在文中的观点和态度可从文体特点入手：记叙性文体，作者的观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中，也有少数文章，在开头或结尾有简要的议论，概括时就应抓住这些特点。议论性文体，作者观点就是文章的论点。
我们如果能按照这些方法平时做好文言文的训练工作，我想在高考中的文言文阅读对于我们来说就会易如反掌了。
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