概要： 初中英语教师心得：将文化教学延伸到课外探究活动中对于初中阶段的学生来说，他们获取知识的途径已不仅仅局限于书本和课堂。学生知识面的宽窄会影响他们对语言知识的理解、掌握和运用，因而，不定期给学生布置一些课外文化探究活动，既可以拓展他们的知识面，为语言的学习增添趣味性，又可以培养学生主动获取知识、动手操作和团结协作的能力。比如在学习了数字的读写表达后，我给学生布置了这样的课后探究活动：Why do Americans hate (dislike) the number“thirteen”？让学生通过各种途径去获得相关知识。经过学生的搜寻、探究发现，有两种不同的说法：一是，按照迷信的说法，只要到每月的thirteenth这一天，twelve witches（巫婆）都要举行狂欢夜会，The thirteenth魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现，给人们带来灾难。因此，西方人不仅忌讳“Thirteenth”日，也忌讳有“Thirteen”的数字。典型的例子就是：西方许多楼房都没有“On
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初中英语教师心得：将文化教学延伸到课外探究活动中
对于初中阶段的学生来说，他们获取知识的途径已不仅仅局限于书本和课堂。学生知识面的宽窄会影响他们对语言知识的理解、掌握和运用，因而，不定期给学生布置一些课外文化探究活动，既可以拓展他们的知识面，为语言的学习增添趣味性，又可以培养学生主动获取知识、动手操作和团结协作的能力。
比如在学习了数字的读写表达后，我给学生布置了这样的课后探究活动：Why do Americans hate (dislike) the number“thirteen”？让学生通过各种途径去获得相关知识。经过学生的搜寻、探究发现，有两种不同的说法：一是，按照迷信的说法，只要到每月的thirteenth这一天，twelve witches（巫婆）都要举行狂欢夜会，The thirteenth魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现，给人们带来灾难。因此，西方人不仅忌讳“Thirteenth”日，也忌讳有“Thirteen”的数字。
典型的例子就是：西方许多楼房都没有“On the thirteenth floor”。另一个说法是，西方人认为：Thirteen is an unlucky number. 它源于《最后的晚餐》，耶酥和弟子们一起吃晚饭，The thirteenth man是弟子犹大，他为贪图三十块银币，将耶酥出卖了，使耶酥被钉在十字架上。
这个故事流传很广，影响极深，西方人憎恶犹大，故把“Thirteen”这个数字当作“不幸的象征”。到西方旅游要了解这禁忌。
语言教学与文化教学是相辅相成、相互依存的。偏重文化学习肯定学不好英语，而缺乏文化底蕴的英语学习无异于有形无神。所以在紧紧围绕语言教学的同时，不可忽略文化教学合理、科学的渗入。
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