高中生物新课程必修模块的教学探讨

[03-23 14:59:18]   来源：http://www.wenxue9.com  教改课改   阅读：8773次

概要： 在实验教学中,要根据高一学生的知识基础、心理特点和认知规律,在完成必要的实验操作技能训练的前提下逐步开展验证性实验和探究性实验教学。探究性实验包括引导探究、自主探究两种基本形式。无论在哪种形式的探究性实验教学中,都要鼓励学生积极参与。接受科学思想和方法训练,体验知识的形成过程,明确实验探究的基本程序(提出问题,作出假设→制定计划,预测结果→分析数据,得出结论→交流评价,进行反思) 及要求是组织好探究性实验教学的前题。教师一定要根据本校实际和学生情况,做好实验准备,组织好探究性实验教学。探究性实验教学的组织工作包括:确定实验教学目标,营造实验探究环境,制定教学活动计划,调控学生探究进程,评价探究实验结果等。每个探究实验都是模块主题的一个重要组成部分,实验教学目标也必然是三维的。但实验课题内容不同,其知识、技能、能力、情感等方面的要求各有侧重。学生积极参与、师生互动、教学相长是评价探究性实验教学的主要指标。总之,在新课改实验中,教师要在新的教育理念引导下,把握模块特征,精选教学策略和教学方法,倡导探究学习方式,加强实验教学,才能提高模块教

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 在实验教学中,要根据高一学生的知识基础、心理特点和认知规律,在完成必要的实验操作技能训练的前提下逐步开展验证性实验和探究性实验教学。探究性实验包括引导探究、自主探究两种基本形式。无论在哪种形式的探究性实验教学中,都要鼓励学生积极参与。接受科学思想和方法训练,体验知识的形成过程,明确实验探究的基本程序(提出问题,作出假设→制定计划,预测结果→分析数据,得出结论→交流评价,进行反思) 及要求是组织好探究性实验教学的前题。教师一定要根据本校实际和学生情况,做好实验准备,组织好探究性实验教学。探究性实验教学的组织工作包括:确定实验教学目标,营造实验探究环境,制定教学活动计划,调控学生探究进程,评价探究实验结果等。每个探究实验都是模块主题的一个重要组成部分,实验教学目标也必然是三维的。但实验课题内容不同,其知识、技能、能力、情感等方面的要求各有侧重。学生积极参与、师生互动、教学相长是评价探究性实验教学的主要指标。

总之,在新课改实验中,教师要在新的教育理念引导下,把握模块特征,精选教学策略和教学方法,倡导探究学习方式,加强实验教学,才能提高模块教学的质量,从而保证这次课改的顺利进行。

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