概要：3、课件的制作不切实际，胡乱应用实行多媒体辅助教学，首先要求能制作出适合教学要求的课件。就目前情况而言，市场上基本上还没有系统的具有科学性的配合教学的现成课件可以使用，即使有，有些教师从网上下载下来，不加以修改，就直接应用，结果适得其反。还有的是教师自己制作的，由于受技术水平和学识水平所限，制作出来的课件有的也很难达到理想的要求，往往流于形式化和粗糙化，只有在教学活动中恰如其分地使用它们，才能真正发挥现代化教学媒体的功效。4、在生物学教学中不能代替实验和实践实验和实践是不能够被信息技术替代的。在实验中，我认为有了网络上的虚拟使用模拟和录象可以起到先行组织者的作用，但绝对不意味着可以取消实验。例如在教学中让学生看了植物细胞质壁分离和绿叶中色素的提取和分离的实验动画，实验室就不做此实验。反而，有了计算机的帮助，我们应该把实验做得更加完整和漂亮。总之,多媒体辅助教学在教育，教学活动中的运用，给学校教育带来了全新的面貌，这在某种程度上大大提高了知识传播的效率，扩大了学生们的视野，提高了教学的效率。也是高中课程改革的内容之一，课改的前提就是转变教学方式和方法，要求教师和学生走
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3、课件的制作不切实际，胡乱应用
实行多媒体辅助教学，首先要求能制作出适合教学要求的课件。就目前情况而言，市场上基本上还没有系统的具有科学性的配合教学的现成课件可以使用，即使有，有些教师从网上下载下来，不加以修改，就直接应用，结果适得其反。还有的是教师自己制作的，由于受技术水平和学识水平所限，制作出来的课件有的也很难达到理想的要求，往往流于形式化和粗糙化，只有在教学活动中恰如其分地使用它们，才能真正发挥现代化教学媒体的功效。
4、在生物学教学中不能代替实验和实践
实验和实践是不能够被信息技术替代的。在实验中，我认为有了网络上的虚拟使用模拟和录象可以起到先行组织者的作用，但绝对不意味着可以取消实验。例如在教学中让学生看了植物细胞质壁分离和绿叶中色素的提取和分离的实验动画，实验室就不做此实验。反而，有了计算机的帮助，我们应该把实验做得更加完整和漂亮。
总之,多媒体辅助教学在教育，教学活动中的运用，给学校教育带来了全新的面貌，这在某种程度上大大提高了知识传播的效率，扩大了学生们的视野，提高了教学的效率。也是高中课程改革的内容之一，课改的前提就是转变教学方式和方法，要求教师和学生走出课堂，运用先进的多媒体和强大的互联网进行多方位的教育。随着现代教育技术的广泛开展，利用多媒体计算机辅助教学已是一种重要的教学手段，它具有传统教学方法无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学，不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高，而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。但是，针对不同地区、不同学校、不同学生，要合理运用多媒体教学，不能盲目地滥用，不是每节课都用，针对教材中的不同内容去用，就高三生物复习而言，我的看法是对于难讲的、难懂的、抽象的要合理应用。如光合作用的过程，细胞增殖中有丝分裂和减数分裂中染色体、DNA、姐妹染色单体的变化等，就可以运用多媒体进行动画展示，效果非常好。教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地使用多媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，对于提高课堂质量和教学效率，起到了十分重要的作用。
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