概要：针对这位学生所反映的情况，我指导学生开了“上网之我见”的主题班会，学生们勇跃发言，对上网的利与弊发表了自己的看法，最后一致认为：上网利弊共存关键在于其操作者，作为中学生我们应不断提高自身的自制力，把握好上网的目的，把握好上网的度量，自觉抵制不良的诱惑，正确使用网络为我们学习服务。通过这次主题班会，给无论上过网的还是没上过网的学生都打了一次“预防针”,使学生理性看待上网,学会了思考、学会了自己管理自己，对学生的教育收到了良好的效果。三，通过日记帮助学生正确认识青春期常识和早恋问题 很多老师只要一提到学生早恋，就会觉得学生多么的不可思议，多么的不知道羞耻，甚至还有个别教师对学生的早恋进行简单粗暴的处理，还只是有一点点现象老师们就会通知家长，搞得满城风雨，学生本来不是在早恋也被迫谈起了恋爱。有一个女孩子在日记里这样写“我是怎么了？自从进了初中，一直活泼爱笑的我变得沉默寡言了，从来不和妈妈顶嘴的我也多次惹得妈妈生气，在小学一直上课很爱发言的我也不爱举手发言了，我这是怎么了？为什么我有这么大的变化？我是变好了还是变坏了？”我知道这个女孩子一定是进入青春发育期了，而她的
心灵互通师生和谐共同成长————谈谈我是如何和学生共同撰写“班级日记”的(九年级),标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
针对这位学生所反映的情况，我指导学生开了“上网之我见”的主题班会，学生们勇跃发言，对上网的利与弊发表了自己的看法，最后一致认为：上网利弊共存关键在于其操作者，作为中学生我们应不断提高自身的自制力，把握好上网的目的，把握好上网的度量，自觉抵制不良的诱惑，正确使用网络为我们学习服务。通过这次主题班会，给无论上过网的还是没上过网的学生都打了一次“预防针”,使学生理性看待上网,学会了思考、学会了自己管理自己，对学生的教育收到了良好的效果。
三，通过日记帮助学生正确认识青春期常识和早恋问题
很多老师只要一提到学生早恋，就会觉得学生多么的不可思议，多么的不知道羞耻，甚至还有个别教师对学生的早恋进行简单粗暴的处理，还只是有一点点现象老师们就会通知家长，搞得满城风雨，学生本来不是在早恋也被迫谈起了恋爱。
有一个女孩子在日记里这样写“我是怎么了？自从进了初中，一直活泼爱笑的我变得沉默寡言了，从来不和妈妈顶嘴的我也多次惹得妈妈生气，在小学一直上课很爱发言的我也不爱举手发言了，我这是怎么了？为什么我有这么大的变化？我是变好了还是变坏了？”我知道这个女孩子一定是进入青春发育期了，而她的这些变化对她来说显得很陌生，让她对自己产生了怀疑，以为自己变坏了，我在给她的回复里面告诉她说：别害怕，你没有变坏，你还是你，你只是进入了青春期，你的身体和思想都在成长的过程中，你在慢慢的长大，这是每个人都会经历的一个过程，正确地面对你的成长过程中所遇到的一些问题，老师会帮助你们的。针对这个女孩子提出的这一个问题，我分别把男生和女生召集起来开了会，告诉他们一些青春期的常识和可能遇到的问题，告诉他们如何处理这些问题，讲到青春期我还讲到了早恋这种进入青春期之后的男孩和女孩都可能遇到的问题，告诉学生进入青春期的孩子对异性的好奇和好感都是很正常的，但要正确地面对这份美好的感情，我希望男女同学之间都能保持一种非常和谐友好的朋友关系，没有必要把男女界限划分得那么清楚。因为我认为，学生对早恋这个问题就像个着窗纱看美女，总觉得是那么美好和朦胧，我不妨摊开了和他们一起来探讨这个问题，学生有了对异性的好感不至于惊慌失措，也不至于沉迷其中不能自拔。后来上了初三，班上有个男孩子喜欢上了另外一个班上的女孩，他把这件事情写信告诉了我，我并没有简单的批评他，他告诉我是因为他信任我，我和他谈话，告诉了他首先初中学生早恋是不允许的，另外我还告诉他他们现在的感情是很不成熟的，是经不住时间的考验的，不妨现在认真搞学习，如果两个人成年之后觉得对方还是自己心里最优秀的人，那个时候来谈感情也不迟！后来这两个学生虽然还是在来往，但这两个孩子学习都很努力，特别是我班上的那个男孩子，成绩本来是中等，后来又很大的进步。通过班级日记发现这个问题，到我后来对学生早恋问题的处理，我觉得作为老师对初中生早恋不要谈虎色变，要正确的引导和对待这些事情，可能比我们那样简单粗暴的不允许男生和女生来往要好得多。
四、通过日记化解班主任、任课教师和学生的矛盾
一个班级就是一个小小的社会,学生和班主任之间，和任课教师之间都可能会产生或大或小的矛盾和误会，有时候老师并不知道学生怎么想，学生也不知道老师怎么想，而有些事情当面对面的时候人们往往无法开口，所以在这样的时候班级日记就是一个沟通交流的最好平台。
就在这次期中考试，我监考本班的物理，在考试过程中我发现一个女孩子桌子上有一本物理书，我的第一反应就是觉得这个女孩子想抄袭，我很生气，让她把书拿到桌子里面去。然后我回到讲台上，当考试进行到一半的时候，我发现那个女孩子把卷子放在一边，手里在玩一卷透明胶，而且一脸无所谓，我认为她在故意做样子我看，因为我平时经常对他们讲，为人要讲诚信，考试是对自己的真实成绩的检测，不要在那里弄虚作假，她不仅想抄，还用这样的态度对待老师。当时我手里正在看学生的班级日记，所以我就顺手拿过那个女孩子所在的那个组的日记本，在日记本里写了我对那女孩子的看法，并且要求当天晚上的班级日记有那个女孩子去写，由于我的情绪有些激动，我的语言有些冲动和过激。
第二天我看到了学生写的班级日记，她说自己被冤枉了，虽然当时拿出书来是准备抄，但还是想了想没有抄，总觉得那样不好，至于后来的玩透明胶并不是和老师对着干，只是因为试卷做完了没事干，所以就在那里玩透明胶。第二天我冷静多了，虽然知道学生或多或少有些说假话的成分，但我觉得孩子毕竟是孩子，我再给他回复的时候首先对他表示了歉意，然后非常坦诚地告诉她不管她当时怎么想，拿书到桌子上来是不对的，卷子做完了在那里随意的玩弄透明胶更不对，因为考试是非常严肃的事情，学生和我交换意见时候就再也没有敌对情绪了！如果我这次不和她把这件事情交流清楚，她的心里一直会有一个阴影，会因为老师认为她是一个坏学生，也许从此以后就不会再努力学习。
除了和班主任之外，学生和任课教师的矛盾也可以通过班级日记了解到，我所带班级的英语老师是一位50岁左右的女教师，她对学生要求很严格，但学生并不能理解这种严格，有些同学会在班级日记里提到他们对这位老师的意见和不满，认为老师布置作业太多，认为老师要求太过严格，认为老师有时候伤害了他们的自尊心……我看了日记时候利用班会课给学生做思想工作，告诉学生对他们要求严格的老师才是真正爱他们的老师，才是好老师，一个学生不负责任的老师才是学生应该谴责的，学生应该明白老师的一片苦心。有一次这位老师突然生病了，在医院里打针的时候，特意打电话告诉我还有一节英语课没有人上，让我安排好学生上自习，我利用这个机会告诉学生，老师在自己身体极不舒服的时候首先想到的不是自己的身体，而是你的课没有人上，而我们有些同学平时老师因为事情多占用一节课，就不高兴，就故意和老师对着干，而老师且从来没有和学生计较过，还是一门心思地为你们的学习着想。学生很懂事，他们在班干部的带领下，由班长执笔给这位老师写了一封信，对过去同学们的一些不当行为向老师表示了道歉，并且表示以后的英语课一定认真上，全班学生都在这封信后面签上了自己的名字，第二天老师来上课的时候看到了这封信，当时就感动得流下了眼泪。
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