概要：第六，卫生问题。大连市一位教育界人士说：如果教材循环使用，由一个学生传给另外的学生，甚至再传下去，这就意味着一本教材经过了几个人的“手”，卫生问题不可回避。如果一个学生得了肝炎，而他所用的“循环书”又是上一届一名得肝炎的同学传下来的，那问题就说不清了，学校肯定难辞其咎。这和图书馆等公共场合不同，在公共场合的行为都是自愿行为。要知道使用教材的人员主要是未成年人。有人说可以通过用药物或紫外线什么的防疫消毒，这也是需要相当的成本的啊。只要有一个学生因为教材循环使用而影响了健康，就抵消了教材循环使用所带来的所有“好处”。 第七，关于课本印刷和装订质量问题。目前我国中小学教材用纸和装订质量良莠不齐，散页、脱页现象时有发生，很难做到循环使用。比如塑胶封面，看起来是很漂亮的，但不过多久就会卷角，即使镇压也不能还原，那层透明的保护膜也会脱落。将这样的课本传给后来的学生使用，肯定会影响情绪。有人就说，应当提高课本的印刷和装订质量，那就得提高始用课本的学生的费用；再说，让课本的纸质和装帧过度豪华，对于培养学生的节约意识又是不利的。而且这和减轻学生负担本身又是矛盾的，为了减少书本费支出，
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第六，卫生问题。大连市一位教育界人士说：如果教材循环使用，由一个学生传给另外的学生，甚至再传下去，这就意味着一本教材经过了几个人的“手”，卫生问题不可回避。如果一个学生得了肝炎，而他所用的“循环书”又是上一届一名得肝炎的同学传下来的，那问题就说不清了，学校肯定难辞其咎。这和图书馆等公共场合不同，在公共场合的行为都是自愿行为。要知道使用教材的人员主要是未成年人。有人说可以通过用药物或紫外线什么的防疫消毒，这也是需要相当的成本的啊。只要有一个学生因为教材循环使用而影响了健康，就抵消了教材循环使用所带来的所有“好处”。
第七，关于课本印刷和装订质量问题。目前我国中小学教材用纸和装订质量良莠不齐，散页、脱页现象时有发生，很难做到循环使用。比如塑胶封面，看起来是很漂亮的，但不过多久就会卷角，即使镇压也不能还原，那层透明的保护膜也会脱落。将这样的课本传给后来的学生使用，肯定会影响情绪。有人就说，应当提高课本的印刷和装订质量，那就得提高始用课本的学生的费用；再说，让课本的纸质和装帧过度豪华，对于培养学生的节约意识又是不利的。而且这和减轻学生负担本身又是矛盾的，为了减少书本费支出，必须出版“简本”、黑白版本；为了循环使用，必须提高课本质量从而提高书本费支出。这就使教材循环使用陷入二难境地。
之所以说教材循环使用在整体上是不可取的，同时也就意味着在局部上是可取的。比如某些副科如音乐、美术教材，它使用的强度较小，修改得较慢，一般纸质需要较好，就可以循环使用。如果部分学生的教材自愿无偿地捐献出来给贫困学生使用，教育部门应当支持，从而满足部分贫困学生的需要。因此对于教材循环使用的问题必须冷静客观对待，经过严密的论证和精心的试验，切不可一哄而起，决不可采取一刀切和强制的措施，更不应通过政府行为、红头文件来大面积推广。
中国是一个大国，任何方面的消费都是惊人的数字。教科书一年消耗纸张等于砍伐900万棵大树，这固然是惊人的消费，可是我国13亿人口，每天吃的饭也是惊人的数量，也是对自然资源极大的消耗。所以单纯的数字不能说明任何问题。中国人口多，学生数量也多，你把全国学生使用的任何东西加起来都是惊人的数字。至于为学生家庭节约教育开支，完全可以采用其他措施，如现在已经推行的义务教育免除学杂费等等，对于书本费开支，还可以通过减少出版印刷成本，打击教材出版发行环节的腐败行为，社会团体资助贫困生书本费等方式来解决。通过整体上教材循环使用来培养学生的勤俭节约意识是毫无意义的，这就好比通过提倡学生不吃早餐来节约粮食、跑步上学来节约交通费用一样。一般来说，任何商品的使用周期都有它自身的规律，比如手机，比如汽车，比如房屋，被淘汰的产品并非没有任何使用价值，主张将任何社会产品都使用到它的极限，在某种意义上是一种历史的倒退。建设节约型社会，并不意味着认可“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的消费观念。我看广大贪官造成的浪费才是真正需要遏制的，不要把算盘打在孩子们身上吧。各级政府的错误决策，政绩工程的表面风光，权钱交易的肆无忌惮，腐败分子的穷奢极欲，豪华酒宴的花天酒地，达官贵人的挥金如土，包二奶乃至包N奶时的一掷千金，大量人民血汗的流往国外，这才是真正的浪费，最大的浪费啊！
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