您的孩子还有自习课吗？

概要：他们多少意识到自学的重要意义了。于是，我继续给他们指导自学的一般方法：第一遍，读出要点，从前至后，认真看一遍，把所有重要的知识点，都能用笔墨圈点勾画出来；第二遍，第三遍重点对筛选出的知识点进行记忆。我留了一整节课给他们自学阅读材料。其间，我穿梭在行道间，关注他们自学的动态。能力强的学生已然在聚会会神地阅读了，不时动笔标注，有细心的女生更是用两种颜色对知识点进行区分。也有悟性差的，仍然是习惯性地走马观花，看上去读得很快，但重点信息没有能筛选出来。下半节课的时候，学生基本都在认真地记忆，一定程度之后，我同意他们可以两两合作提问，相互检查掌握的情况。第二节课，我让他们收妥了材料，然后分别对小人国、大人国、飞岛国、慧骃国四个章节，进行了详细提问，不少学生能流利回答出知识要点。但也有部分学生，因为自学时候重点没把握准确，往往对一些关键信息，作出是是而非的回答，我一一进行了纠正。不少学生的自学效果，不尽如人意，但责任绝不在他们，我们平时给他们提供了多少自学的机会？又提供了多少自学的指导呢？刚工作那会，我记得课表上还留有不少的自习课。这几年，随着应试教育的愈演愈烈，自习课都被各种

他们多少意识到自学的重要意义了。于是，我继续给他们指导自学的一般方法：第一遍，读出要点，从前至后，认真看一遍，把所有重要的知识点，都能用笔墨圈点勾画出来；第二遍，第三遍重点对筛选出的知识点进行记忆。

我留了一整节课给他们自学阅读材料。其间，我穿梭在行道间，关注他们自学的动态。能力强的学生已然在聚会会神地阅读了，不时动笔标注，有细心的女生更是用两种颜色对知识点进行区分。也有悟性差的，仍然是习惯性地走马观花，看上去读得很快，但重点信息没有能筛选出来。下半节课的时候，学生基本都在认真地记忆，一定程度之后，我同意他们可以两两合作提问，相互检查掌握的情况。

第二节课，我让他们收妥了材料，然后分别对小人国、大人国、飞岛国、慧骃国四个章节，进行了详细提问，不少学生能流利回答出知识要点。但也有部分学生，因为自学时候重点没把握准确，往往对一些关键信息，作出是是而非的回答，我一一进行了纠正。

不少学生的自学效果，不尽如人意，但责任绝不在他们，我们平时给他们提供了多少自学的机会？又提供了多少自学的指导呢？刚工作那会，我记得课表上还留有不少的自习课。这几年，随着应试教育的愈演愈烈，自习课都被各种习题课慢慢吞噬了，学生的学习能力，也随之逐步退化殆尽。

我不知道究竟有多少学校的课表上还留有自习课。