欣賞教学法

概要：（二）提供知識這就是教學步驟中的講解說明。知識愈豐富，瞭解越多，就會愈有興趣，亦就會欣賞。興趣是培養而成，知識可逐漸增加，所以指導欣賞時，要盡量提供必要的知識和經驗，以激發學生欣賞的興趣。（三）避免分析雖然欣賞之前，需要提供知識和經驗，但在欣賞的過程中，則宜避免理智的分析，因為理智的分析或批評，足以妨害感情的作用，使欣賞的情緒的反應，破壞無遺。（四）補充想像聯想本來是欣賞的一種方法，學生想像力越豐富，必然越會欣賞，而且許多欣賞的題材，均非學生所能親身經歷，更需要教師補充和增進其想像力。（五）利用教具教具可以加強教學效果，應用色彩和音響，更可以加強欣賞的效果。歷史、地理、音樂、美術以及與文學科等，都可以利用幻燈、圖片、電影、錄音、廣播、電視等教具教學，加深學習和欣賞的印象，使當時的情緒激動，而且歷久不忘。（六）配合活動欣賞教學要應用各種教學方法，配合其他活動，以收欣賞實效。教師可以用講解說明、問答討論、觀摩摹臨，發表創作等方法，指導學生欣賞；還要配合其他學科與各種教學課外活動，或展覽表演，例如美術科之配合郊遊、野宴、成績展覽，以及與文學工藝科之聯絡教學；公民科之配合自

（二）提供知識

這就是教學步驟中的講解說明。知識愈豐富，瞭解越多，就會愈有興趣，亦就會欣賞。興趣是培養而成，知識可逐漸增加，所以指導欣賞時，要盡量提供必要的知識和經驗，以激發學生欣賞的興趣。

（三）避免分析

雖然欣賞之前，需要提供知識和經驗，但在欣賞的過程中，則宜避免理智的分析，因為理智的分析或批評，足以妨害感情的作用，使欣賞的情緒的反應，破壞無遺。

（四）補充想像

聯想本來是欣賞的一種方法，學生想像力越豐富，必然越會欣賞，而且許多欣賞的題材，均非學生所能親身經歷，更需要教師補充和增進其想像力。

（五）利用教具

教具可以加強教學效果，應用色彩和音響，更可以加強欣賞的效果。歷史、地理、音樂、美術以及與文學科等，都可以利用幻燈、圖片、電影、錄音、廣播、電視等教具教學，加深學習和欣賞的印象，使當時的情緒激動，而且歷久不忘。

（六）配合活動

欣賞教學要應用各種教學方法，配合其他活動，以收欣賞實效。教師可以用講解說明、問答討論、觀摩摹臨，發表創作等方法，指導學生欣賞；還要配合其他學科與各種教學課外活動，或展覽表演，例如美術科之配合郊遊、野宴、成績展覽，以及與文學工藝科之聯絡教學；公民科之配合自治活動，德目訓練，使學生有表現實踐的機會。

（七）引起共鳴

欣賞多係情緒反應，所以指導學生欣賞，要激發學生強烈的情緒反應，以引起心靈的共鳴。「身在畫中」，「物我同化」，是心靈上起了共鳴；善善惡惡，同仇地愾，是情緒激昂所致。欣賞最忌平鋪直敘，平淡無奇，而要用言辭、動作、聲調，表情等激起學生的情感，使之不能自己，才能收效。

（八）指導實踐

欣賞教學最高目的，在能切實際踐行，使學生的情感，意志和理智，透過各種行為已表現之。例如有感於郊外景色的優美，就可以用圖畫、攝影、詩歌或者文字等不同的方式，表達出自己的情感。歷史之見賢思齊，地理之愛護鄉土與錦繡河山、工藝之創作等，都是欣賞之實踐。

（九）以身作則

教師自己能夠欣賞，然後才能指導學生欣賞。如果教師「錯把月亮當燒餅」，則一切月色、月夜的景色，都將無從欣賞。所以，「我們不能教訓別人欣賞自己所不能欣賞的東西。」

（十）發展興趣

欣賞教學雖然著重在實踐創作，但學生因為能力和技術的限制，不一定有良好的成果，所以不能苛求其效果。事實上，啟發學生欣賞的興趣，對學生欣賞的學習尤為重要。有了欣賞的興趣，在配合之能的發展，自能水到渠成，由於欣賞而研究、而創作，使生活格外滋潤而有意義，生命月家充實而且光輝。