九年级(下)语文第二单元备课指导(一)

概要：【总说明】第二单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了四篇中外小说，它们都是写人的名篇。《孔乙己》塑造了旧社会下层知识分子的形象，《蒲柳人家》表现了京东运河边农民的独特风貌，《变色龙》刻画了沙皇统治下的俄国小官僚的形象，《热爱生命》刻画了一个美国西部特有的坚韧顽强、不惧艰难险阻的“硬汉”形象。教学本单元，要求在引导学生了解小说内容（情节）的基础上，体会小说的主题，学习小说欣赏的基本方法，基本学会欣赏小说形象，把握人物的性格，了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 【课文说明】5.孔乙己总说课《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。基于这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人

【总说明】

第二单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了四篇中外小说，它们都是写人的名篇。《孔乙己》塑造了旧社会下层知识分子的形象，《蒲柳人家》表现了京东运河边农民的独特风貌，《变色龙》刻画了沙皇统治下的俄国小官僚的形象，《热爱生命》刻画了一个美国西部特有的坚韧顽强、不惧艰难险阻的“硬汉”形象。教学本单元，要求在引导学生了解小说内容（情节）的基础上，体会小说的主题，学习小说欣赏的基本方法，基本学会欣赏小说形象，把握人物的性格，了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

【课文说明】

5.孔乙己

总说课

《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。

教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。基于这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。为此，教学中运用矛盾分析法，把握人物形象，深层探究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想。同时，引导学生品味小说辛辣深刻的语言，掌握刻画人物的方法，提高写作能力。为培养生分析问题的能力和探究兴趣，可将本文与《范进中举》加以从主题表达、手法运用等方面的对照、比较。

简案例举

重点学习目标：

1、理请故事情节，把握人物形象。

2、认识封建科举制度的罪恶。

3、品味欣赏文中的语言。

课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新单元

可充分本单元的几幅课文插图，激发阅读的兴趣。

二、理清文章故事情节，把握课文内容

1、整体感知，培养归纳能力。

例如：（1）快速阅读后分别用一句话归纳故事的开端、发展、高潮与结局。

2、整体感知，培养对主要信息的筛选能力。

例如：（1）默读开端部分，圈画出描述酒店的格局和两大类顾客的特点的语句。

         （2）默读发展部分，圈画出描述孔乙己的身份、外貌、绰号的由来的语句。

（3）默读发展、高潮部分，圈画与讲述孔乙己断脚前所写的四件事，和孔乙己再次出现在咸亨酒店时，与前一次的表现不同的情景。