概要：小学阶段英语新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。因此如何提高学生的口语表达能力就成了最关键的问题。根据小学生的特点，结合自身的教学实践和成果，我觉得应该从以下几方面着手。一、加强听力训练。听是说的前提，要鼓励学生多听磁带。我从一年级的小学生抓起，严格要求孩子们听读预习课文，听读背复习课文。孩子们的模仿力很强，听磁带可以模仿纯正的发音，学习其标准的语速、语调等。二、言传身教。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师应做到上课时语言流畅，表述清晰准确，有需要示范朗读的地方一定要在课下练习好，把握好朗读时的语速、情感等方面，教师富有感情的朗读有时比播放录音效果还要好。三、结合真实材料，注重复述。在做到掌握新词、句型的基础上要求学生对课文进行复述。例如冀教版五年级下册第二单元的内容就是关于五个国家的一些知识。我在结束这一单元的教学后，让学生自己复述这些国家的相关信息：国家，地理位置，首都，语言，国旗颜色和图案，景点
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小学阶段英语新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。因此如何提高学生的口语表达能力就成了最关键的问题。根据小学生的特点，结合自身的教学实践和成果，我觉得应该从以下几方面着手。
一、加强听力训练。听是说的前提，要鼓励学生多听磁带。我从一年级的小学生抓起，严格要求孩子们听读预习课文，听读背复习课文。孩子们的模仿力很强，听磁带可以模仿纯正的发音，学习其标准的语速、语调等。
二、言传身教。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师应做到上课时语言流畅，表述清晰准确，有需要示范朗读的地方一定要在课下练习好，把握好朗读时的语速、情感等方面，教师富有感情的朗读有时比播放录音效果还要好。
三、结合真实材料，注重复述。在做到掌握新词、句型的基础上要求学生对课文进行复述。例如冀教版五年级下册第二单元的内容就是关于五个国家的一些知识。我在结束这一单元的教学后，让学生自己复述这些国家的相关信息：国家，地理位置，首都，语言，国旗颜色和图案，景点等。这样学生既能从整体上掌握巩固了此单元的重点知识，找到了国家间的异同点，对比记忆印象更深刻，同时又锻炼提高了口语表达能力。
四、培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。要使学生保持学习英语的兴趣，就必须帮助学生树立自信。小学生天真活泼，爱说爱动，但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，讲对了则热情表扬，讲错了则启发诱导，千万不能训斥。对那些英语基础比较薄弱、不敢举手的学生，更要多给他们锻炼的机会，并及时加以表扬，哪怕是微不足道的进步也要为之喝彩。
我坚信，只要师生共同努力，方法得当，孩子们的英语表达能力一定能得到快速的提高。
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