概要：高中物理论文：感受物理高考，优化高三教学【摘 要】根据现阶段高三复习的现状，指出其中的不足之处，并提出了一些提高高三复习效率的指导思想和具体的改进措施。【关键词】教学的有效性 精选精讲精练 注重落实高考是很大一部分学生人生的转折点，对于人生的重要性不亚于诺曼底登陆对于二战的欧洲战场的重要性。要在高考中取得优异的成绩，就必须在有限的时间内提高复习的效率，这也是师生共同关注的话题。但在现实的高三复习中常存在下面一些现象：1、沦为资料的奴隶，无视考纲，不顾学生实际，甚至于教与学相脱节。很多教师在课堂教学中完全依赖“复习资料”，轮为资料的奴隶，没有钻研考纲，例题、练习全盘照搬资料。2、拿来主义严重，题海战术的重负。学生练习，靠网上下载，没有进行“质”的选择，求难;也没有“量”的控制，贪多，食而不化，浪费时间和精力，学生“望物生畏”。3、习题、试卷评讲，缺乏针对性。部分教师对练习不收、不批改，试卷没有认真分析学生的答题情况、错误原因，没有失分率的统计;从头到尾，见题就讲，见题就评，
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高中物理论文：感受物理高考，优化高三教学
【摘 要】根据现阶段高三复习的现状，指出其中的不足之处，并提出了一些提高高三复习效率的指导思想和具体的改进措施。
【关键词】教学的有效性 精选精讲精练 注重落实
高考是很大一部分学生人生的转折点，对于人生的重要性不亚于诺曼底登陆对于二战的欧洲战场的重要性。要在高考中取得优异的成绩，就必须在有限的时间内提高复习的效率，这也是师生共同关注的话题。但在现实的高三复习中常存在下面一些现象：
1、沦为资料的奴隶，无视考纲，不顾学生实际，甚至于教与学相脱节。很多教师在课堂教学中完全依赖“复习资料”，轮为资料的奴隶，没有钻研考纲，例题、练习全盘照搬资料。
2、拿来主义严重，题海战术的重负。学生练习，靠网上下载，没有进行“质”的选择，求难;也没有“量”的控制，贪多，食而不化，浪费时间和精力，学生“望物生畏”。
3、习题、试卷评讲，缺乏针对性。部分教师对练习不收、不批改，试卷没有认真分析学生的答题情况、错误原因，没有失分率的统计;从头到尾，见题就讲，见题就评，缺乏针对性;为讲题而讲题，没有发散，没有变化，没有有效提升学生能力。
4、单打独斗，没有进行教师间的资源整合、优势互补。有的学校的部分学科教师间在配合协调方面做得较差，没有发挥集备组团队作用，基本靠单干。
5、心中无学生，教学不落在实处。特别是常年带高三的教师，教学工作落实不够，备课不充分，把去年的拿来就用，作业检查不落实，也没有知识掌握的检查与跟踪反馈;甚至有的教师对学生不管不顾，不知姓名，不知成绩如何，也缺少必要的关心和鼓励。
那么，怎样才能优化高三教学，提高复习效率呢?
一、注重教学的有效性
《浙江2010年高考考纲》及《浙江省学科教学指导意见》是高考复习的纲领，结合对《浙江2010年高考考纲》的样卷的研究，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习指导工作。首先认真理解每年的《考试大纲》，将其知识结构加以充实(根据学生原有的认知),必要时将系统复习和专题复习的相关内容有机的结合起来一起复习。 对于主干知识，要认真钻研教材，把学习的基本点放在基本概念、基本规律和原理的理解上，积极思考，总结典型而重要的物理模型、物理过程，拓展问题情景，变换思维角度，反复评估，从而掌握物理学的重要思想和方法;对于非主干知识，要充分重视，全面复习，不因侥幸心理而存在盲点。并积极参加市里组织的高考教研活动，及时了解高考信息，避免做无用功，走弯路，耽搁学生宝贵的复习时间。
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1、精选例题,抛砖引玉
在高三复习中，例题的导向起着至关重要的作用。例题使用得当，可使复习更具有针对性、指导性和实效性，可以起到事半功倍的效果。只有自己编写的题目才是最合适的题目。每一本复习资料都有自己的特点和优点，但什么样的资料才最适合自己学生的层次，这就需要教师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不能照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶，大胆砍掉所用资料中的偏题、怪题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。
2、精选习题,进行练习
在精选习题，做到教师下海，让学生上岸。精编题目就是回归基本方法的掌握，以基本方法为基础进行变迁和引申。教师先在网络或资料上粗选，并根据每题知识的侧重点、该题是重基础还是重能力进行分类，并标注做题所需的时间和难易度。精选练习时要注意做到以下几点：
(1)能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲，不偏不怪;
(2)要有层次感，适合现阶段的知识能力、要求，不一味的拔高、贪难，要做到循序渐进;
(3)有一定的代表性，能代表某种类型的习题，有一定的拓展空间，便于教师在教学过程中进行拓展、延伸和归类;
(4)针对学生哪块知识掌握得不够，就筛选相关知识的练习进行巩固练习;
(5)能体现某种物理方法和物理思想，通过训练后能够应用物理方法解决同类问题，提炼出重要的物理思想。总之，应根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，并针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。但不能搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，不断培养学生全方位考虑问题，做到能够举一反三，触类旁通，切实提高学生分析问题、解决问题的能力;
(6)加大往年高考题的训练力度，对高频度出现的高考试题，拓展空间大、前后章节联系紧密的试题、或各类习题支承平台或解题技巧平台或思想方法平台，要加强研究与训练。高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”，各地高考试题常常相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路，通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法。
3、精讲习题
精讲就是对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过，起到画龙点睛的作用。讲评试卷时，应做到以下几点：
(1)总结分析各学生的试卷，做好记录表，并尽快发还学生的练习
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教师在每次阅卷后讲评前，都要认真查看每位学生的答题情况，分析各题的错误率，并细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得多，错在哪里，学生需要何种帮助，教师应该采取何种积极弥补措施。对由于学习基础差、知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生要予以鼓励，提出要求和确定目标。另外，教师要将学生练习过的习题要尽快发还给学生，以便学生在听讲评之前对于自己的问题有所准备。
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