高一物理探究自由落体运动教学反思

[03-23 00:50:57]   来源：http://www.wenxue9.com  高中物理教学反思   阅读：8198次

概要：高一物理探究自由落体运动教学反思探究教学的基本特征是:发现问题、寻找解决的问题办法（猜想）、然后提出解决问题的方法;.设计实验,通过实验寻找证据;通过分析论证来看证据和猜想之间的关系能否支持假设;反思实验环节是否存在问题.。本节教学设计以实验探索为主线，充分展现隐含在本节内容中的科学探究方法和科学思维方式。首先，通过“测反应时间”的实验游戏激发学生学习兴趣，引出研究的问题──落体运动，接着从生活经验和亚里士多德的观点出发进行巧妙的推理，使亚里士多德的理论陷入自相矛盾的境地，引起学生探究的兴趣。在此基础上学生自主进行实验探究，通过对实验结果的分析和讨论得出初步结论，提出物体下落快慢与质量无关的设想；再进一步通过教师演示“牛顿管”实验进一步验证设想。最后再由学生自主进行实验探究，利用打点计时器，记录自由落体运动的信息，为下一节定量地探究自由落体运动规律做好准备。教学反思：从生活情景中构建物理情景或模型，有利于学生将所学的科学知识与社会，生活实际相联系；在教学中，学生经历的实验探究全过程就是一个学生充满兴趣和动力去不断解决问

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高一物理探究自由落体运动教学反思

探究教学的基本特征是:发现问题、寻找解决的问题办法（猜想）、然后提出解决问题的方法;.设计实验,通过实验寻找证据;通过分析论证来看证据和猜想之间的关系能否支持假设;反思实验环节是否存在问题.。本节教学设计以实验探索为主线，充分展现隐含在本节内容中的科学探究方法和科学思维方式。首先，通过“测反应时间”的实验游戏激发学生学习兴趣，引出研究的问题──落体运动，接着从生活经验和亚里士多德的观点出发进行巧妙的推理，使亚里士多德的理论陷入自相矛盾的境地，引起学生探究的兴趣。在此基础上学生自主进行实验探究，通过对实验结果的分析和讨论得出初步结论，提出物体下落快慢与质量无关的设想；再进一步通过教师演示“牛顿管”实验进一步验证设想。最后再由学生自主进行实验探究，利用打点计时器，记录自由落体运动的信息，为下一节定量地探究自由落体运动规律做好准备。教学反思：从生活情景中构建物理情景或模型，有利于学生将所学的科学知识与社会，生活实际相联系；在教学中，学生经历的实验探究全过程就是一个学生充满兴趣和动力去不断解决问题的过程，学生从中能体会解决问题的思想，提高解决问题的能力，逐步培养独立思考的习惯和合作学习的精神。

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