新课程下物理教师专业知识结构研究

[03-22 23:16:40]   来源：http://www.wenxue9.com  高中物理新课改   阅读：8937次

概要：物理学思想与方法论的理论及如何将它们融入教学的相关知识和方法也是中学物理教师相对缺乏并渴望得到培训的。因此在培训中，不仅要请专家教授物理学思想与方法论的理论及将它们融入物理教学的方法，同时要倡导教师在自身的教学中进行理论与实践相结合的研究。教师们还缺乏在物理教学中整合“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”课程目标的相关知识和能力。物理教师培训一方面要让教师明确三维目标的涵义和重要性，另一方面要进行三维目标整合的教学理论、策略、方法等内容的培训。www.wenxue9.com 2．关于教育科学知识的培训调查表明，虽然超过一半的教师已经通读了物理课程标准，但真正认真研究过物理课程标准的人为数不多，许多教师还缺乏对新课程改革成功的信心。因此在教师培训中要求教师认真研读物理课程标准，辅以专家对物理课程标准的解读，使教师真正理解新课程的理念和意图。只有这样，才能发挥新课程理念和理论对物理教育的引领作用，也能帮助教师树立起课程改革成功的信心。教师们对建构主义理论、问题教学理论

新课程下物理教师专业知识结构研究,标签：高中新课改,http://www.wenxue9.com

　　物理学思想与方法论的理论及如何将它们融入教学的相关知识和方法也是中学物理教师相对缺乏并渴望得到培训的。因此在培训中，不仅要请专家教授物理学思想与方法论的理论及将它们融入物理教学的方法，同时要倡导教师在自身的教学中进行理论与实践相结合的研究。

　　教师们还缺乏在物理教学中整合“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”课程目标的相关知识和能力。物理教师培训一方面要让教师明确三维目标的涵义和重要性，另一方面要进行三维目标整合的教学理论、策略、方法等内容的培训。
www.wenxue9.com
　　2．关于教育科学知识的培训

　　调查表明，虽然超过一半的教师已经通读了物理课程标准，但真正认真研究过物理课程标准的人为数不多，许多教师还缺乏对新课程改革成功的信心。因此在教师培训中要求教师认真研读物理课程标准，辅以专家对物理课程标准的解读，使教师真正理解新课程的理念和意图。只有这样，才能发挥新课程理念和理论对物理教育的引领作用，也能帮助教师树立起课程改革成功的信心。

　　教师们对建构主义理论、问题教学理论、情境教学教育理论等，不太熟悉；虽然知道新课程中倡导自主、探究、合作等学习方式，但教学中很少采用它们；对于接受性学习与探究性学习的关系，认识有误区。因此在教师培训中，一要有针对性地加强建构主义理论、问题教学理论、情境教学等教育理论的学习，二要理解教学方式和学习方式变革的重要性，学习自主学习、探究学习、合作学习的理论、方法和策略，三要倡导开展新教育理论和方法的实践运用。

　　3．关于相关学科知识的培训

　　调查表明，许多教师缺乏把计算机技术和物理教学进行有效整合的知识和能力；教师运用网络的目的和方式单一，少有人运用网络来进行教学互动与交流。

　　因此在教师培训中，不仅要注重计算机相关知识与技能的培训，而且要加强信息技术与物理教学有效整合的知识与技能培训，还要开展运用网络化教学的知识与技能培训。

　　（三）注重物理教师知识培训途径的多样性和选择性

　　调查表明，“集中培训”和“短期进修”是不能满足广大教师的培训需求的。同时，“集中培训”和“短期进修”也会给学校的正常运作造成冲击。“集中培训”和“短期进修”也存在效果不佳的情况。因此教师培训要探索以学校为基地的形式多样的新途径。

　　校本培训要基于教师的个性化需求，创设条件开设不同的微型课程，并允许教师根据自己的情况做出选择。学习的方式也有多样的选择，有的可以自学，有的可以师徒结对式学习，有的可以同事互助学习，有的可以由专家引领和释疑。要积极推广多种形式的行动研究，如同事互助观课、案例研究、读书报告、教学沙龙、课题研究等，使教师在研究中教学，在教学中研究。只有营造出多样化并具备选择性的培训环境，教师才有可能获得适合自身发展的经验，实现自身知识结构的日臻完善。

　　参考文献

　　[1]教育司主编．教师专业化的理论与实践[M]．北京：人民教育出版社，2003：55

　　[2]辛涛，申继亮，林崇德．从教师的知识结构看师范教育的改革[J]．高等师范教育研究，1999，（6）：12-17

　　[3]董英华．中学物理教师素质结构调查研究──兼谈中学物理教师的继续教育目标[J]．物理教师，2001，（10）：1-4

　　[4] 刘恩权，李忠等．沧州市高中物理教师素质结构的调查报告──对高中物理教师素质结构及继续教育目标的思考[J]．学科教育，2000，（9）：41-43

　　[5] 蔡志凌．中学物理教师科学素养的调查与分析[J]．课程?教材?教法，2004，（6）：81-85

　　[6] 朱铁成，陈雪梅．中学教师课程素养现状调查研究[J]．师资培训研究，2004，（2）：14-18

上一页  [1] [2] [3] 

上一篇：高中物理关于简谐运动课题研究